子どもの科学観・自然観に関する概念構造の究明〜KJ法を用いた概念構造の分析〜

儿童科学观和自然观的概念结构调查～利用KJ法分析概念结构～

• 批准号: 08780144
• 负责人: 大辻 永
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Ibaraki University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-08780144/
• 关键词: 概念構造; 科学観; 自然観; KJ法

理工系離れ現象に見られるように理数科教育が行き詰まっている現在,学習者の科学観・自然観を把握しなおすことは,理数科教育を再考する上で重要である。また,このことは,STS教育を実施する上でも,科学の本性を扱う都合上極めて重要である。以上を研究の背景として,学習者の科学観・自然観を把握するために,本研究では,グループを単位として認識を抽出するKJ法を応用した手法を用いた調査を行った。また,本研究に関連する理論的考察も行った。具体的には,以下の通りである。1.小・中学生を対象とし,KJ法を応用した調査方法を用いて,学習者の科学観について調査した。2.大学生を対象とし,KJ法を応用した調査方法を用いて,学習者の科学観について調査した。3.教員養成学部大学生を対象とし,学習者の理科に対するイメージについて調査した。4.科学論に関する講義による,大学生の科学観の変容を調査した。5.科学観・自然観に関する理論的背景について,特に,構成主義に関する考察をまとめ,学会発表を行った。また,同様に,STS教育に関する考察を行った。6.大学教育における教育実践上の問題から,学習者の科学観・自然観を踏まえた指摘を行った。7.科学観・自然観を踏まえ,環境問題についての論考を著した。

Science and mathematics education is now important for learners to grasp science and nature. The nature of science is extremely important. The background of the study is that the learner's knowledge of nature can be obtained by using the KJ method. This study is an investigation into the theory of correlation. Specific, the following through. 1. For elementary and middle school students, the KJ method is used in the investigation method, and the scientific investigation method is used in the investigation of learners. 2. The KJ method is applied to college students, and the scientific method is applied to learners. 3. Faculty of Teacher Development College students are subject to investigation and study in science. 4. A survey of the scientific content of college students was conducted. 5. Science, nature, theory, background, special, constitutionalism, investigation, learning, behavior In addition, the STS Education Department conducted a survey. 6. University education is a problem in education practice, and the learner's science is a problem in nature. 7. Science, nature and environmental issues are discussed.

项目成果

大辻 永: "科学教育における構成主義の主張をめぐって〜研究ノート〜" 茨城大学教育学部紀要(教育科学). 45. 65-73 (1996)

大辻英二：“关于科学教育中建构主义的论证 - 研究笔记 -”茨城大学教育学部通报（教育科学）45. 65-73 (1996)。

大辻永: "1億総無責任時代の環境問題" 調麻佳志他『科学技術時代への処方箋』北樹出版. (印刷中).

永井大辻：“一亿人完全不负责任的时代的环境问题”，Yoshishi Choma等，“科学技术时代的处方”，北树出版社（出版中）。

大辻永: "STS教育とは何か 〜現代社会を捉える視点としてのSTS〜" 化学と教育. 44(3). 176-177 (1996)

Nagai Otsuji：“什么是 STS 教育？STS 作为现代社会的视角”，化学与教育，176-177（1996）。

大辻永: "対話のパレット-対話を重視した初等理科教育法実践報告-" 茨城大学教育実践研究. (印刷中).

永井大辻：《对话调色板——强调对话的基础科学教学方法的实践报告》茨城大学教育实践研究（出版中）。

大辻永: "ヴァーチャル空間における社会構成主義的学習" 日本科学教育学会第20回年会論文集. 21-22 (1996)

Nagai Otsuji：“虚拟空间中的社会建构主义学习”日本科学教育学会第 20 届年会论文集 21-22（1996 年）。