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キーシーン抽出・構造化法を用いた授業分析方法の研究開発

基于关键场景提取和结构化方法的课程分析方法的研究与开发

基本信息

批准号：
09780153
负责人：
山口好和
金额：
$ 0.96万
依托单位：
Hokkaido University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
1997
资助国家：
日本
起止时间：
1997 至 1998
项目状态：
已结题

项目摘要

1. 研究目的本研究の主な目的は、教育実践研究の方法論の再考にむけて、これまでの複数のアプローチ(ベテラン教師の経験知、教育工学的手法、民間教育団体の活動等)をふまえ、授業研究方法論の基礎研究となる授業分析方法の開発を行うことである。2. 研究方法基本的な授業分析の手法として、「キーシーン抽出・構造化法」を採った。この方法では、授業および教材の分節と構造をできるかぎり明示することによって、授業者の意図の有無に関わらず授業の構造や教授行動のもつ意味を明らかにすることができる。具体的な手続きは次の通りである。(1)研究対象の特定(複数)、(2)VTRによる授業記録、(3)授業記録に基づく逐語記録の作成、(4)キーシーンの同定・抽出、(5)キーシーン間の関連性の考察、(6)当該授業に含まれる意味内容の図示・構造化3. 研究成果本研究では、5つの事例を題材として分析手法の開発にあたった。事例1:一般放送番組「新・北海道中ひざくりげ」 (NHK札幌・旭川局制作の紀行番組)事例2:放送大学教材(「博物館学1」、「博物館学II」)事例3:小学校2年生・算数科「ならんでいる子は何人?」事例4:中学校2年生・社会科(地理) 「ハウスで育つ野菜」事例5:小学校2年生・算数科「はこのかたち」事例1および事例2の放送番組からは、時系列に拠らない題材の構造を明らかにできた。また、その素材を教材として利用した際に想定できる学習課題を導くことができた。一方、事例3から事例5映像による授業記録からは、同じく時系列に拠らない授業の構造を明らかにすることができた。それとともに、授業展開過程の分節点を同定し、教授行動の代替案を作成した。これは授業分析の過程で、より本質的な議論を進めるために、また授業者や観察者からより豊富な教授知識を導き出すために、有効な材料として活用できると思われる。

1. Research Purpose The main purpose of this research is to re-examine the methodology of educational practice research, to explore the many aspects of education (such as the knowledge of teachers, educational engineering methods, and activities of private education groups), and to carry out basic research on teaching research methodology and the development of teaching analysis methods. 2. Research methods Basic teaching analysis methods,"extraction and structural methods" are adopted. The method of teaching and the structure of the teaching material are clearly stated. The intention of the instructor is related to the structure of the teaching and the meaning of the teaching action. The concrete hand (1)Study object specification (plural),(2)VTR teaching record,(3) basic language-by-language recording of teaching record,(4) identification and extraction of classes,(5) investigation of correlation between classes,(6) indication and construction of meaning content when the class contains information 3. Research Results This research is based on the development of 5 cases and analysis methods. Case 1: General Broadcasting Group "New Hokkaido Nakahikuri"(NHK Sapporo Asahikawa Bureau's production of the journal group) Case 2: National Broadcasting University textbooks ("Museum 1","Museum II") Case 3: Elementary school two-year students·Mathematics "子WHO?" Case 4: Junior high school 2nd year student·Social studies (geography)"" Case 5: Elementary school 2nd year student·Mathematics "" Case 1 2 The materials are used to determine the learning topics. A party, case 3, case 5, image, teaching record, same time series, teaching structure, light, light In addition, the teaching process of the node is determined, the teaching action of the alternative to create The process of teaching analysis, the essence of discussion, progress, the instructor, the observer, the professor, the knowledge, the application, the material, and the thinking