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児童生徒の発達に応じた健康リテラシーの概念枠組みと評価尺度の構築

根据儿童和学生的发展构建健康素养概念框架和评价量表

基本信息

批准号：
17653081
负责人：
宮本友弘
金额：
$ 1.41万
依托单位：
Biwako Seikei Sport College
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
2005
资助国家：
日本
起止时间：
2005 至 2007
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度の目的は、昨年度試作した健康リテラシー評価尺度を用いて小中高生を対象に質問紙調査を実施し、評価尺度の精緻化を図るとともに、健康リテラシーの発達的変化を探ることであった。ただし、元小学校教師を含む研究協力者と項目内容を再検討した結果、小学生による回答は困難と判断し、今回は、中学生260名、高校生323名を対象に質問紙調査を実施した。主な結果は、次の通りである。1.探索的因子分析から、健康情報の探究や日常生活での健康維持の実践など健康情報の積極的な活用を志向した行動を示唆する「健康情報の活用志向」、及び、さまざまな情報源からの健康情報の受容や理解をあらわす行動を示唆する「健康情報の理解」の2つの因子が見出され、それに基づき2つの下位尺度を構成した。2.既存の健康度・生活習慣診断検査(DIHAL.2)との関連性から健康リテラシー尺度の妥当性が確認された。また、2つの下位尺度のうち、「健康情報の活用志向」はDIHAL.2のほぼすべての尺度と相関を示したが、「健康情報の理解」は部分的であり、相関の強さも弱かった。このことから、2つの下位尺度の弁別性が確認された。3.調査対象者を学年と性別から4群に分け、2つの下位尺度得点について2要因の分散分析を行った結果、「健康情報の活用志向」は学年にかかわらず一貫して女子の方が有意に高い得点であった。一方、「健康情報の理解」は性別にかかわらず高校生が中学生よりも有意に高い得点であった。このことから健康リテラシーの2つの側面には発達段階や性別によって違うことが確認され、その背景として、思春期における心身の変化に対する敏感さ、及び、学校における保健授業等による健康面に関する学習の深化による影響が示唆された。なお、以上の結果については、日本教育心理学会第50回総会(2008年10月11日〜13日)にて発表予定である。

This year's goal is to test the use of small, medium and high health assessment standards, to conduct research, to refine assessment standards, and to explore the development of health assessment standards. The survey was conducted among 260 middle school students and 323 college students. The main result is reverse, the second is through. 1. Factor analysis of exploration, exploration of health information, implementation of health maintenance in daily life, active use of health information, motivation for action, motivation for use of health information, and motivation for understanding health information from information sources, motivation for action, motivation for understanding health information 2. The relevance of the existing Health and Living Habits Diagnostic Inventory (DIHAL.2) and the appropriateness of the Health and Living Habits Scale were confirmed. DIHAL.2- The difference between the two subscales is confirmed. 3. The survey subjects were divided into four groups according to gender, two groups according to sub-scale scores, two groups according to main factors, and two groups according to results of dispersion analysis."Health information and application aspirations" were divided into four groups according to gender, two groups according to sub-scale scores, and two groups according to sub-scale scores. One side,"health information and understanding" is gender The two aspects of health education include the development stage, gender, identification, background, puberty, psychosomatic transformation, sensitivity, and school health education. The 50th General Meeting of the Japanese Educational Psychology Society (October 11 - 13, 2008) was held in Japan.