「傷つきにくい子ども」の情緒調整プロセスの微細分析:その発達的特徴と社会的文脈との関係

“难治弱势儿童”情绪调节过程详析：其发展特征及与社会情境的关系

基本信息

批准号：
05801019
负责人：
須田治
金额：
$ 0.45万
依托单位：
Tokyo Metropolitan University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
财政年份：
1993
资助国家：
日本
起止时间：
1993 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

この研究では、異なる文化的文脈のながで、幼児の情緒調整システムが、どのように内的な情緒に関わり、どのようにそれを自己表現しているかを解明した。この目的のため選んだ都内の2つの私立幼稚園は、ともに知育指向ではなく、いわゆる自由教育でありながら、一方は、内面的な意味や感情への関わりを重視するキリスト教系の幼稚園、他方は、素朴な体の活動を重視する野外活動指向の幼稚園であった。教師への長時間で構造的な面接によって、その両者が一部きわめて異なる生活を子どもに与えていることが明らかにされた。それぞれの幼稚園から15人、17人の幼児(年中、年長児)を選び、一人の子どもにつき10余りのデータを収集した。すなわち1)園庭の遊びのVTR観察、子どもへの面接テスト(レプテスト)、2)実験室でのフラストレーション場面のVTR観察、箱庭遊び、言語テスト、母親による子どもの性格テスト、3)幼稚園教師への面接と子どもの性格テスト、4)質問紙による母親への態度調査などである。これらのデータには、幼児の自我の「傷つきにくさ」、言語内容分析が示す内面への関わりの深さ、友だちへの理解の内容など広い範囲の指標が含まれている。解析の結果から、言語性のデータに表わされた子どもの内面への関わり、友だちの内面への深い言及が、内面指向的な前者の幼稚園児を特徴づけたのに対し、後者の園児はこれが乏しいということが示された。また言語をベースとしたこのような内面への関わりのスタイルは、子どもの非言語的な表出行動や性格とは独立したものとして組織化され始めていることが示唆された。

这项研究阐明了婴儿情绪调节系统如何在不同的文化背景下互动和自我表达内部情绪。为此目的而选择的两个是东京的私人幼儿园不是以教育为导向的，而是所谓的自由教育，而一个是基督教的幼儿园，对内部意义和对情感的参与却很重要，而另一种是面向户外活动的幼儿园，对简单的身体活动很重要。与老师的长期结构访谈透露，他们俩给孩子的生活方式特别不同。我们从每个幼儿园选择了15名和17名婴儿（年龄较大的孩子），并收集了每个儿童10个数据。也就是说，1）VTR观察在校园里玩游戏，与儿童的访谈测试（2）VTR观察实验室中对挫败感的观察，沙盒游戏，语言测试，婆婆个性测试，3）访谈访谈，对幼儿园教师和儿童人格测试的访谈，以及4）对母亲的态度调查。这些数据包括广泛的指标，包括“婴儿的自我的伤害，语言内容分析所显示的内部参与的深度以及对朋友的理解内容。分析的结果表明，孩子的内心参与和对朋友的内心自我的言语数据表现出了以前的幼儿园儿童，而这是这种习惯，这是该语言的表现，而这也是如此。与儿童的非语言表达行为和个性无关。