U.S.-Australia-Japan cross cultural study on research lesson in mathematics: Focusing on the progressiveness of classroom discourse

美澳日数学研究课的跨文化研究：关注课堂话语的进步性

• 批准号: 20243039
• 负责人: FUJII Toshiakira
• 金额: $ 17.06万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2008 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20243039/
• 关键词: 授業研究; 研究授業; 集団思考; 比較文化的研究; 問題解決型授業; 教材研究; 数学教育学

The aim of study is to clarify an embedded key factor of Japanese model of Lesson Study focusing on roles of the progressiveness of classroom discourse at research lessons in mathematics. U.S.-Australia-Japan cross cultural study has conducted and the analysis has revealed an actual process where a new mathematical concept presented and accepted through classroom discourse and also clarified some intended teacher’s behaviors that make whole class discussion be progressive.

本研究的目的在于阐明日本课例研究模式中的一个重要因素，即课堂话语的渐进性在数学研究课中的作用。美国--通过对澳大利亚和日本的跨文化研究，揭示了一个新的数学概念通过课堂话语呈现和接受的实际过程，也阐明了一些教师有意的行为，使整个课堂讨论是进步的。

项目成果

教育実習後の数学科学生の授業観の変容について

教学实践后数学学生教学观的变化

• 发表时间: 2012
• 期刊: 日本教科教育学会全国大会論文集
• 作者: 太田伸也;中村光一;西村圭一;藤井斉亮;高橋昭彦;松田菜穂子
• 通讯作者: 松田菜穂子

算数数学教育における授業研究の現状と課題

算术与数学教育中课堂学习的现状及问题

• 发表时间: 2013
• 期刊: 日本教科教育学会
• 作者: Miyauchi;Taisuke;吉岡亜希子;中谷常二(編);有田伸;松浦直己(分担執筆);T. Shoji and K. Sorlin;伊藤正直(共著);西山志保ほか;藤井斉亮
• 通讯作者: 藤井斉亮

Lesson-study Research and Practice in Mathematics Education : Learning Together

数学教育课中研究与实践:一起学习

• 发表时间: 2010
• 作者: B.Ding;S.Grove;藤井斉亮
• 通讯作者: 藤井斉亮

Susie Groves 、Progressive Discourse, Neriage, and Some Underlying Assumptions

苏西·格罗夫斯（Susie Groves），进步话语、Neriage 和一些基本假设

• 发表时间: 2008
• 期刊: 日本数学教育学会第41回数学教育論文発表会論文集.
• 作者: 麦倉哲;ほか;片瀬一男・平沢和司;Takashi Tsuboi;加瀬和俊;矢野眞和・濱中淳子・安藤理・小川和孝;H. Ishi;室橋春光;藤井斉亮
• 通讯作者: 藤井斉亮

日本の授業における「集団思考」の様相-集団は個人の総和を超えるか-、清水美憲編著『授業を科学する-数学の授業への新しいアプローチ』

日语课堂中“群体思维”的各个方面 - 群体是否超过个人的总和？，Yoshinori Shimizu（编辑），“教学科学 - 数学课堂的新方法”

• 发表时间: 2010
• 作者: Sato;Yoshimichi;Toshio Oshima;藤井斉亮
• 通讯作者: 藤井斉亮