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Research on development of the science learning program which promotes children' s autonomous motivation

促进儿童自主动机的科学学习方案开发研究

基本信息

批准号：
22830053
负责人：
KAI Hatsumi
金额：
$ 1.57万
依托单位：
Fukuoka University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2010
资助国家：
日本
起止时间：
2010 至 2011
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22830053/
关键词：
自律的動機づけ理科学習概念構築

项目摘要

In this research, the following things became clear.(1) Many of the children' s preconceptions had produced, when the inaccuracy of model or image offered in the science lesson. The information which was chosen accidentally and displayed or the order of offer of the information had given a certain kind of image potentially.(2) By selecting carefully the information given in the case of the science lesson, children' s autonomous motivation is promoted and the preconceptions were able to be transfigured into the scientific conceptions.(3) It became clear that it is a problem of the most importance of science learning program development to attain optimization of the structure of the contents of study of science.

在这项研究中，以下事情变得清晰起来。(1)当科学课上提供的模型或图像不准确时，孩子们的许多先入之见就产生了。信息的偶然选择和展示或信息的提供顺序潜在地赋予了某种意象。(2)通过对科学课案例中所提供的信息进行仔细的选择，促进了儿童的自主动机，并使先入之见能够转化为科学概念。(3)科学学习内容结构的优化是科学学习项目开发的首要问题。

项目成果

期刊论文数量（14）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

子どもの科学概念構築の促進における制約要因に関する一考察

促进儿童科学观建设的制约因素研究

DOI：
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
0
作者：
甲斐初美;甲斐初美・森本信也;甲斐初美;甲斐初美・森本信也
通讯作者：
甲斐初美・森本信也

子どもの自律的動機づけを促進する理科授業-子どもの見通し形成のための方策-

促进儿童自主动机的科学课程 - 形成儿童世界观的策略 -

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
0
作者：
Kazutoshi Oue;Shinji Ohsawa;Makoto Yamada;Taketoshi Mishima and Takuya Sakai;飯田直弘;甲斐初美
通讯作者：
甲斐初美

『系統性を踏まえる』ということの意味-『生命』領域の学習における具体的な系統性-

“考虑系统性”的含义 - 在“生活”领域学习的特定系统性

DOI：
发表时间：
2011
期刊：
理科の教育
影响因子：
0
作者：
Hiroshi NAKAI;Shinnosuke USUI;大塲麻代;中井宏・臼井伸之介;大塲麻代;大塲麻代;大塲麻代;中井宏・臼井伸之介・藤井秀朗・谷川幸男;大塲麻代;中井宏・臼井伸之介;Hiroshi NAKAI & Shinnosuke USUI;Hiroshi NAKAI & Shinnosuke USUI;中井宏・臼井伸之介;中井宏・臼井伸之介・藤井秀朗・谷川幸男;甲斐初美
通讯作者：
甲斐初美

科学概念構築と「思考力・判断力・表現力」との関連性に関する研究(10)-科学概念の分化・深化過程における制約要因の分析-

科学概念建构与“思考、判断、表达能力”的关系研究（十）——科学概念分化和深化过程中的制约因素分析——