教育の量的拡大期における質低下構造の生成に関する研究

教育数量扩张时期质量下降结构的生成研究

基本信息

批准号：
26885046
负责人：
川口純
金额：
$ 0.92万
依托单位：
Osaka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2014
资助国家：
日本
起止时间：
2014-08-29 至 2015-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、途上国の中でも最貧国のマラウイを対象に、初等教育の質低下の構造を明らかにすることを目的に研究を実施した。教育の量的拡大が起こった後に質の低下が見られるのは、教育拡大の過渡期に起こる必然的な帰結として捉えることも出来る。だが、今後、教育の質を改善させるためには、質の低下が起こらないシステムを見出していくことが必要である。そのためには、まず教育の質が低下する全体構造を明らかにしていく必要があった。本研究では、初等教員養成を研究フレームワークの中心に据えながら、教育の質低下の全体的なメカニズムを明らかにすることを試みた。研究過程では、教員養成を1つの軸として教育の質が低下していく構造を明らかにした。政策レベルにおいては、教員養成課程の改定により、有資格教員が増加し、質の高い教育が実施されるという予測が成されていた。だが実際の調査の結果、教育の質は連続的に低下していた。現地調査の分析により、学校レベルや地域においては、政策の意図に反し、様々な事象が発生し、目的通りに物事が進捗していくわけではないことが明らかになった。例えば、「教員養成課程への入学要件の変更」という政策を例に取ると、マクロレベルでの政策意図は大量の教員を確保し、教員1人当たりの負担を軽減し、教育の質を向上させることであった。しかし、実際には、既存教員が低い機会費用を払い教員になった新規教員に対して、嫉妬心を抱くことに繋がり、既存教員の離職率上昇に帰結していることが確認された。この様な事象がマラウイでは広範に渡り起こっていると考えられる。教員養成課程が改定され、教育の質が高まり、保護者は学校へ子どもを通わせるモチベーションが高まるはずが、インフォーマルな教員登用制度が衰退したこともあり、反対に地域と学校に距離が出来る事例も確認されている。

这项研究是在最贫穷的发展中国家马拉维进行的，目的是阐明初等教育下降的结构。定量扩大教育后的质量下降也可以看作是在教育扩张过渡时期发生的必然结果。但是，为了提高未来的教育质量，有必要找到一个质量不会恶化的系统。为此，有必要首先阐明教育质量恶化的整体结构。这项研究试图阐明教育质量不佳的总体机制，同时将小学教师培训放在研究框架的核心。在研究过程中，我们阐明了教育质量恶化的结构，教师培训是一个轴。在政策层面上，据预测，教师培训课程的修订将增加合格的教师的数量并提供高质量的教育。但是，实际的研究表明，教育质量持续下降。对现场调查的分析表明，在学校层面和当地，发生了各种事件，违反了政策意图，而事物并没有按预期进行。例如，采取“教师培训课程的入学要求变化”政策，宏观政策的意图是确保大量教师，减轻每位老师的负担并提高教育质量。但是，已经证实，实际上，现有教师已经嫉妒那些支付低机会成本并成为教师的新教师，从而增加了现有教师的营业率提高。这种现象被认为在马拉维广泛发生。教师培训课程已经进行了修订，提高了教育质量，并有望动机将孩子送入学校，但是随着非正式教师促进系统的下降，人们可以与当地社区和学校保持距离。