Research on the Difference of Social Studies' Skill between Japan and New Zealand

日本与新西兰社会研究技能差异研究

基本信息

  • 批准号:
    15530564
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 2.24万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2003
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2003 至 2005
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

In New Zealand, skills common to all subjects are set. In each subject, learning contents are related with skills. Achievement aims of skills are shown at every level. In social studies, skills such as communication, problem solving and so are concerned with learnig contents consisted of social organization, culture and heritage, place and environment, time/continuity/change, and resources and economic activities. On the other hand, "Viewpoints and a way of thinking" (Mikata, Kangaekata) that is a kind of skill is imprtant in Japanese social studies. But it does not recognized as skills for all subjects. Japanese skills (viewpoins and a way of thinking of social studies) are only enumerated as title. Therefore, it is necessary to demonstrate achievement aims of skills step by step like New zealand to educate skills including viewpoints and a way of thinking for social studies in Japan. In addition, this research inspected that it was easy in social studies' classes to promote value judgement and decision making by adding changes for future not only understanding of present to learning contents. However, knowledge and understanding are more important in school educations of remote places both Japan and New Zealand. It is result that regional educations of remote places try to solve learning differences with cities.
在新西兰,所有科目都有共同的技能。在每一门学科中,学习内容都与技能有关。技能的成就目标体现在各个层次。在社会研究中,沟通,解决问题等技能与学习内容有关,包括社会组织,文化和遗产,地点和环境,时间/连续性/变化,以及资源和经济活动。另一方面,作为一种技能的“观点和思维方式”(Mikata,Kangaekata)在日本社会研究中非常重要。但它并不被认为是所有学科的技能。日语技能(社会学的观点和思维方式)仅作为标题列举。因此,在日本,有必要像新西兰那样,一步一步地展示技能的成就目标,以培养包括观点和思维方式在内的社会学技能。此外,本研究发现,在社会科的课堂上,除了对现在的理解外,增加对未来的改变,更容易促进价值判断和决策。然而,在日本和新西兰偏远地区的学校教育中,知识和理解更为重要。偏远地区的区域教育试图解决与城市的学习差异是其结果。

项目成果

期刊论文数量(68)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
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井田 仁康: "学校教育におけるGISによる学習の位置づけと課題"筑波教育学研究. 第2号. 103-119 (2004)
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  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
学校教育におけるGISによる学習の位置づけと課題
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  • 通讯作者:
    IDA Yoshiyasu

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