Research on Curricula of Interdisciplinary Education

跨学科教育课程研究

• 批准号: 15530609
• 负责人: SHIMODA Yoshiyuki
• 金额: $ 2.37万
• 依托单位: National Institute for Educational Policy Research
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2004
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15530609/
• 关键词: Interdisciplinary Education; Reflection of Lessons; Internal Necessity; Holistic Educational Curriculum; Daily Life; Current Topics; Motivation; Distance between Motivation and Mind; ホリスティックな教材開発; 学習意欲と児童生徒の心理的距離; 日常生活、産業(資品・技術)・社会(職業)・人間との関連

This study is based on the research of curricula of interdisciplinary education 2003-2004. The aim is developing curricula utilized internal necessity of children for their learning achievement. The curricula contain that topics which current affairs children are likely to have interest. At schools, the curricula was tested and re-tested practically. In addition, method which enables to measure the achievement of interdisciplinary Education-Reflection of Lessons- was developed.The result insists that motivation of children is not raised unless children have realization of usefulness on lesson topics. On the basis of that, this study developed and formed curricula which comprehend topics connected with daily life, new technology, products, and current topics. This curricula are for the style of lessons where children can have independency.Additionally, the measurement, Reflections of Lessons enables teachers to reflect their lessons. Their feedback tells that children have interest on current topics have motivation on learning.

本研究是在2003-2004年跨学科教育课程研究的基础上进行的。其目的是开发课程，利用儿童的内部必要性，为他们的学习成绩。课程包括时事儿童可能感兴趣的主题。在学校，课程实际上经过了一次又一次的测试。此外，方法，使跨学科教育的成果-反思的教训-的开发。结果坚持认为，儿童的动机，没有提高，除非儿童有实现有用的教训的主题。在此基础上，本研究开发并形成了涵盖日常生活、新技术、新产品和当前主题的课程。本课程是为孩子们提供自主学习的课程形式。另外，课程反思的测量使教师能够反思他们的课程。他们的反馈告诉孩子们对当前的话题有兴趣，有学习的动力。

项目成果

特別活動・総合的な学習の時間・道徳との関連的なカリキュラム開発

与特色活动、综合学习时间、道德相关的课程开发

• 发表时间: 2004
• 期刊: (研究発表)
• 作者: 百瀬光一;下田好行
• 通讯作者: 下田好行

子どもと親との関係の見直し-中学校「総合的な学習の時間」における「高齢者福祉教育」を題材にして-

重新审视孩子与父母的关系——基于初中“综合学习时间”期间的“老人福利教育”——

• 发表时间: 2005
• 期刊: 家庭教育研究(日本家庭教育研究) 第10号
• 作者: 保科潔;下田好行
• 通讯作者: 下田好行

子どもと親との関係の見直し-中学校「総合的な学習の時間」における「高齢者福祉教育」を題材として-

回顾孩子与家长的关系——初中“综合学习时间”以“老年福利教育”为主题——

• 发表时间: 2004
• 期刊: (研究発表)
• 作者: 下田好行;保科潔
• 通讯作者: 保科潔

長谷川栄, 下田好行, 他6名: "総合学習とその学力評価"平成15年度科学研究費補助金基盤研究B1(「総合的学習の時間」のための新評価モデルの提案と実証-探求者としての子ども形成-)研究成果報告. 90 (2002)

长谷川荣、下田佳之等6人：“综合学习及其学术评价”2003年科学研究资助金B1（“综合学习时间”新评价模型的提出和论证-探索）90（2002年）研究结果报告。

学習意欲を喚起する教材・単元開発の視点(1)-児童生徒の内的必要感・内的関係性に焦点をあてて-

开发激发学习动机的教材和单元的视角（一）-关注学生的内在需求和内在关系-

• 发表时间: 2004
• 期刊: (研究発表)
• 作者: 下田好行;保科潔;下田好行
• 通讯作者: 下田好行