Evaluation and Analysis of "Informatic education" by Fuzzy Theory of a Junior High School, at Senior High School and University

模糊理论对初中、高中、大学“信息化教育”的评价与分析

• 批准号: 09680286
• 负责人: MOTOMURA Takenori
• 金额: $ 0.7万
• 依托单位: KAWAMURA GAKUEN WOMAN'S UNIVERSITY
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 1997
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1997 至 1998
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-09680286/
• 关键词: Infomatic education; Evaluation; Literacy; Fuzzy analysis; Fuzzy count; Membership function; Factor analysis; Information Science; ファジィ理論; ファジィ分析; 情意; 学力定着

A purpose of this study is that evaluate Information education as general education by Fuzzy Analysis in a Junior high school, at Senior high school and University. And we adapted ourselves to a study as before (Factor analysis, Cluster analysis, Correlation analysis) and analyzed it. This study established evaluation item considered to be the learning person side from both of leader side and examined class evaluation by a teacher simultaneously.As a result, I understood the following things by using Fuzzy analysis (Fuzzy mesure, Membership function, Fuzzy integral). We understood as a result of that the emotion domain "consisting of interest, concern, desire and manner" and "scholarship fixing", were related to substantiality of a curriculum and contents of Information Literacy.And evaluation of Information education added a level of a school and contents of other subject, and took in a point of view of Information Science (knowledge, understanding), Adniinistration of Information (emotion), Infonnation practical use (technical skill) and indispensable to introduce Literacy.These agree with evaluation item provided by a former study.Furthermore, their scholastic improvement was able to understand that deepening of learning influenced human nature, practical skill lessons and a logical lessons of a teacher, and that a lesson around Administration of Information side was nportant.

本研究旨在以模糊分析法，对国中、高中及大学资讯教育作为通识教育进行评估。本研究从领导者的角度出发，设定了学习者的评价项目，同时考察了教师对班级的评价。通过运用模糊分析（Fuzzy measure，Membership function，Fuzzy integration），我了解到了以下几点。我们了解到，情感领域“由兴趣、关心、欲望和态度组成”和“学术定位”，与课程的实体性和信息素养的内容有关，而信息教育的评价则增加了学校的层次和其他学科的内容，并从信息科学的角度进行了评价（知识，理解），信息管理（情感），信息实用（技术技能）和不可缺少的介绍识字。这些都同意由以前的研究提供的评价项目。此外，他们的学术进步能够理解学习的深化影响人性，实践技能课程和教师的逻辑课程，以及围绕信息管理方面的课程是重要的。

项目成果

本村 猛能: "ファジイ分析等による「情報教育」の評価の客観化" 川村学園女子大学研究紀要. 10巻1号. 25-42 (1999)

Takeno Motomura：“通过模糊分析等实现信息教育的客观化”，《川村学园女子大学研究报告》，第 10 卷，第 1. 25-42 期（1999 年）。

本村猛能: "ファジィ分析等による「情報教育」の評価の客観化" 川村学園女子大学研究紀要. 10巻1号. 25-42 (1999)

本村武典：“通过模糊分析等实现信息教育的客观化”，《川村学园女子大学研究报告》，第 10 卷，第 1. 25-42 期（1999 年）。

Takenori MOTOMURA・Seiji UCHIOKE: "Evaluation of Emotion for Fuzzy Analysis in "Information Education" of Junior and a High School" The Bulletin of Japanese Curriculum Research and Development. Vol.20 No.2. 19-30 (1997)

本村武德·内池精二：“初高中“信息教育”中的模糊分析的情感评价”《日本课程研究与开发通报》第20卷第2期（1997年）。

Takenori MOTOMURA・Yuji KUDO・Sadao FUKASAKU: "Teaching in Information Class at High School and a Way to Analyze and Evaluate It" Jouranl of Japan Academic Society for Industrial Education. Vol.3 No.1. 1-14 (1998)

本村刚德、工藤佑二、深作贞夫：“高中信息课的教学及其分析和评价的方法”日本工业教育学会杂志第3卷第1-14期（1998年）。

本村猛能: "(発表予定題目)中・高・大学「情報教育」のファジィ理論による評価と分析" 日本教科教育学会第24回年会論文集. (1998)

Takeno Motomura：“（演讲标题）使用模糊理论对初中、高中和大学信息教育进行评估和分析”日本学科教育学会第 24 届年会记录（1998 年）。