日本人英語学習者の読解におけるテーマ理解プロセスの解明

阐明日本英语学习者阅读理解中的主题理解过程

• 批准号: 13J00935
• 负责人: 木村 雪乃
• 金额: $ 1.73万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2013-04-01 至 2016-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13J00935/
• 关键词: 英語教育; リーディング; テーマ理解; 推論; 読みの目的

本研究の目的は，日本人英語学習者が英文全体のテーマを理解するプロセスを理論的・実証的に検証することである。3年目にあたる本年度は，補足データの収集 (テーマ情報とその他のテキスト情報が，読解後の心的表象にどのように反映されるか) と総合考察を行った。今年度前半には，暗示されたテーマ情報と，その他の暗示情報の理解を比較した実証研究を行い，英語学習者の読解におけるテーマ理解プロセスをより詳細に明らかにした。結果から，英語学習者は物語文中に暗示されたテーマを推論によって理解することが難しいことが確認された。また，暗示されたテーマは，暗示された登場人物の感情よりも理解度が高く，暗示された登場人物の目標・行動・状態に関わる情報と同程度に理解されていることも示された。今年度後半には，1年目の研究課題である「説明文読解における方略的なテーマ理解の検証」，2年目の研究課題である「英文読解におけるテーマ理解にともなう認知プロセスの検証」にかかわる複数の実験結果をふまえて総合考察を行った。具体的には，「物語文読解と説明文読解におけるテーマ理解プロセスの共通点・相違点」「テーマ理解を促すタスクが読解中の処理や読解後のテキスト理解に与える影響」「学習者の英文読解力とテーマ理解プロセスの関わり」という3つの観点から考察を行った。本研究課題の主要な発見は，以下の3点にまとめられる: (a) 物語文読解と説明文読解におけるテーマ理解は，英語学習者の読解において自動的に起こるプロセスではなく方略的な処理によって引き起こされるものである，(b) 説明文はタスク教示よりも学習者の英文読解熟達度の影響を受けやすく，物語文読解は英文読解熟達度よりもタスク教示の影響を受けやすい，(c) 英語学習者は物語文と説明文の両方において，タスク教示に応じて読みの目的を変化させようとする。

は の purpose, this study Japanese learners of English が English all の テ ー マ を understand す る プ ロ セ ス を theory · be pass に 検 card す る こ と で あ る. 3 years mesh に あ た る は this year, complement デ ー タ の 収 set (テ ー マ intelligence と そ の he の テ キ ス ト intelligence が 読 の heart after solution representation に ど の よ う に reflect さ れ る か) と 総 close inspection line を っ た. This year first half に は, suggesting that さ れ た テ ー マ intelligence と そ の の hinted that his intelligence の understand を compare し た be を い, the research of English learners の 読 solution に お け る テ ー マ understand プ ロ セ ス を よ り detailed に Ming ら か に し た. Results か ら, English learners "は" paper に suggested さ れ た テ ー マ を inference に よ っ て understand す る こ と が difficult し い こ と が confirm さ れ た. ま た, suggesting that さ れ た テ ー マ は, suggested さ れ た dramatic personae の feelings よ り も が high く understanding degree, suggested さ れ た dramatic personae の target, action, state に masato わ る intelligence と に understand the same extent さ れ て い る こ と も shown さ れ た. Our second half に は, 1 years の research topic で あ る "exposition 読 solution に お け る strategy of な テ ー マ understand の 検 certificate", 2 years の research topic で あ る "English 読 solution に お け る テ ー マ understand に と も な う cognitive プ ロ セ ス の 検 card" に か か わ る plural の be 験 results を ふ ま え て 総 close inspection line を っ た. Specific に は, "Chinese 読 solution と exposition 読 solution に お け る テ ー マ understand プ ロ セ ス の in common, point" deemed "テ ー マ understand を promote す タ ス ク が 読 solution in の 処 Richard や 読 solution after の テ キ ス ト understanding に and え る impact" "English learners の 読 XieLi と テ ー マ understand プ ロ セ ス の masato わ り" と い う 3 つ の 観 point か ら line inspection を っ た. The main focus of this research topic is な, and the following three points are にまとめられる: (a) the language 読 solution と exposition 読 solution に お け る テ ー マ understand は, English learners の 読 solution に お い て automatic に up こ る プ ロ セ ス で は な く strategy of な 処 Richard に よ っ て lead き up こ さ れ る も の で あ る, (b) exposition は タ ス ク teaching よ り も の English learners 読 solution cooked up to degree の を by け や す く, Content language 読 は English 読 solution cooked up to degree よ り も タ ス ク teaching の を by け や す い, (c) English learners は content Chinese と exposition の struck party に お い て, タ ス ク teaching に 応 じ て 読 み の purpose を variations change さ せ よ う と す る.

项目成果

マクロルールに基づくメインアイディア理解能力の検証

基于宏观规则的主旨理解能力验证

• 发表时间: 2013
• 期刊: Eiken Bulletin
• 作者: Ushiro;Y.;Nahatame;S.;Kimura;Y.;Hasegawa;Y.;& Hamada;A.;木村 雪乃
• 通讯作者: 木村 雪乃

Effects of seductive details on expository text comprehension among Japanese EFL readers

诱人的细节对日本英语读者解释性文本理解的影响

• 发表时间: 2015
• 期刊: ARELE: annual review of English language education in Japan
• 作者: Ushiro;Y.;Kimura;Y.;Hamada;A.;Hasegawa;Y.;Suzuki;K.;Mori;Y.;& Tanaka;N.
• 通讯作者: N.

Detection of text coherence break in EFL reading : A pilot study of eye-racking

英语阅读中文本连贯性断裂的检测：眼球追踪的初步研究

• 发表时间: 2014
• 期刊: Proceedings of the 12th Annual Hawaii International Conference on Education
• 作者: Ushiro;Y.;Nahatame;S.;Kimura;Y.;Hasegawa;Y.;& Hamada;A.
• 通讯作者: A.

説明文読解におけるseductive detailsの役割: テキスト理解の量と質の観点から

诱人细节在说明性阅读理解中的作用：从文本理解的数量和质量的角度

• 发表时间: 2014
• 作者: Ushiro;Y.;Hasegawa;Y.;Nahatame;S.;Hamada;A.;Kimura;Y.;Mori. Y.;& Kato;D.;卯城祐司・木村雪乃・濱田彰・田中菜採・森好伸・鈴木健太郎・長谷川佑介
• 通讯作者: 卯城祐司・木村雪乃・濱田彰・田中菜採・森好伸・鈴木健太郎・長谷川佑介

小学校外国語活動におけるストーリーテリングの効果: 読みへの「情意的素地」の観点から

讲故事在小学外语活动中的作用——以阅读的“情感基础”为视角

• 发表时间: 2015
• 期刊: Institute for Research in International Communicative English (IRICE) PLAZA
• 作者: Kimura;Y;木村雪乃
• 通讯作者: 木村雪乃