权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

戦後日本における学校評価制度理論の展開

战后日本学校评价体系理论的发展

基本信息

批准号：
13J10790
负责人：
福嶋尚子
金额：
$ 0.64万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2013
资助国家：
日本
起止时间：
2013-04-01 至 2015-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13J10790/
关键词：
学校評価文部省 CIE 学校基準 IFEL

项目摘要

主に、GHQ占領期の日本における学校評価論の展開について、学校の質保障施策としての観点から分析してきた。特に1946年から1948年にかけての学校の設置基準を中心とした時期と、1950年から51年にかけての学校評価を中心とした時期を検討した。1946年から立案が始まった学校教育法・高等学校設置基準の制定により、最低限の学校設置基準による地方自治的な学校設置管理行政の構造が形成されてきた。CIEはこの最低限の学校基準を踏まえた学校設置管理行政構造の上に積み重ねる形で、非政府機関による専門的自治による学校認証（accreditation）、すなわち学校評価を構想していた。文部省側もこの構想に理解を示し、中等学校を対象とする全国的な評価計画を打ち立て、そのための手引を作成する委員会を1950年8月に立ち上げている。しかし、学校基準政策が思うように進まず、この構想を後押ししていたCIEが文部省の政策から手を引くにつれ、学校評価構想は変化していく。文部省による『中学校・高等学校学校評価の基準と手引（試案）』（1951年6月）は、中等学校の基準を定立することを目的とし、学校基準政策の不備を補完することが意図されていた。しかし、そこに示された人的・物的教育条件基準は、高等学校設置基準の示した基準をさらに引き下げる等問題もあった。このように、当初目指された、最低基準を超える中等学校の質を更に高めていく、非政府機関による学校認証制度は、ほとんど実現できなかった。しかしながら、『基準と手引』の学校評価構想は、学校基準政策の欠缺であった中等学校設置基準や、高等学校設置基準において抽象的に示されていたに過ぎない教育条件基準をより具体的に補完する基準を提示した点、及び、評価結果に対応するべき義務を教育行政機関に課し、より実質的に学校教育の質保障を担わせていく仕組みを内在していた点に意義がある。

In the main, GHQ occupation period of Japan, school evaluation and development, school quality assurance policy and point analysis In particular, from 1946 to 1948, the school's establishment benchmark period was discussed, and from 1950 to 1951, the school's evaluation period was discussed. 1946 The School Education Act, the Standards for the Establishment of Higher Education Institutions, and the Minimum Standards for the Establishment of Schools and the Administrative Structure for the Establishment of Schools in Local Self-Government were established. CIE has established minimum standards for school management and administrative structure, and has established a framework for school accreditation and school evaluation for non-governmental organizations The Ministry of Education and Culture formulated a national evaluation plan for secondary schools in August 1950. CIE Ministry of Education policy introduction, school evaluation and improvement Ministry of Education, Ministry of Education The standard of educational conditions for people and things, the standard of setting standards for colleges and universities, etc. The minimum benchmark for secondary schools is higher than that for non-governmental organizations. The accreditation system for schools is higher than that for non-governmental organizations. The school evaluation hypothesis, the lack of school benchmark policy, the establishment of secondary school benchmark, the establishment of higher school benchmark, the abstract indication, the completion of the education condition benchmark, the specific completion of the benchmark, the evaluation results, the compulsory education administrative organs The quality of school education is guaranteed.