What effects do online classes have on the acquisition, development and consolidation of grammatical knowledge?

在线课程对语法知识的获取、发展和巩固有何影响？

• 批准号: 22K18476
• 负责人: 遊佐 典昭
• 金额: $ 4.08万
• 依托单位: Miyagi Gakuin Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-06-30 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K18476/
• 关键词: 遠隔授業; 英文法; 社会的相互作用; 第二言語獲得研究; 言語理論; 言語知識; 文法規則; 脳科学

コロナ禍の最中、Zoomなどを用いたリアルタイムの同期型遠隔授業やオンディマンドを用いた非同期型遠隔授業が、対面授業の代替として利用されている。同期型遠隔授業は出席率の向上や個々の学生と密接に繋がることができるという利点を指摘する声がある一方で、対面授業と同じ「社会的相互作用」は作れないという欠点も同時に指摘されている。本研究は、教師と生徒間の「社会的相互作用」の観点から、同期型遠隔授業に加えて非同期型遠隔授業がどこまで英文法知識の発達と定着を促せるのかどうかを言語理論、第二言語獲得研究、脳科学の観点から検証する。また、ポストコロナにおける英語教育に対して、(i) エビデンスベースから遠隔教育の可能性と限界を探り、(ii) 多様な授業形態における効果的な指導法に寄与する、ことを目的とする。本研究は、言語とは、母語であろうと外国語であろうと脳に実在する言語知識であることを前提とし、学習を「環境からの刺激により神経回路網が構築される過程」（小泉 2012）ととらえる。この前提のもとでは、遠隔授業の学習効果は、脳科学から検証されなければならないが、言語（文法）知識に関してこの種の実証研究は行われていない。本研究目的を達成するために、日本人英語学習者が不得手な英語の文法項目に関して、教師が学習者と対面で指導する場合と、同期型遠隔授業や非同期型遠隔授業の場合の指導・学習効果の差を、授業前と授業後の言語知識調査を行うことで検証する。

在Covid-19大流行期间，使用Zoom和其他手段实时同步远程课程，以及使用按需的异步远程课程用作面对面课程的替代方案。尽管有些人指出了同步远程类的优势，这提高了出勤率并允许与单个学生进行密切联系，但他们还指出了一个缺点，即他们无法创建与面对面课程相同的“社交互动”。从语言理论，第二语言获取研究和脑科学的角度来看，这项研究从教师与学生之间的“社交互动”的角度研究，除了同步远程课程外，是否还可以促进英语语法知识的发展和保留。目的是（i）探索远距离教育的可能性和局限性，从循证教育的基于证据的基础，在199年后的英语教育基础上，以及（ii）以各种教学形式有效的教学方法。这项研究假设语言是大脑中存在的语言知识，无论是母语还是外语，并且将学习视为“通过环境中刺激构建神经网络的过程”（Koizumi 2012）。在这个前提下，必须从脑科学中验证距离课程的学习效果，但是这种经验研究尚未在语言（语法）知识上进行。为了实现这一研究目标，我们研究教师与日本英语学习者所缺乏的英语语法项目的教学和学习效果之间的差异，以及同步或异步的远程课程是通过在上课前后进行语言知识调查来进行的。

项目成果

言語理論・言語獲得理論から見たキータームと名著解題（編集および項目執筆）

语言理论和语言习得理论视角下的关键术语和名著解释（编辑和项目写作）

• 发表时间: 2023
• 作者: TAURA;Hideyki and TAURA;Amanda;遊佐 典昭（遊佐典昭他編）
• 通讯作者: 遊佐 典昭（遊佐典昭他編）

言語理論・言語獲得理論から見たキータームと名著解題（項目執筆）

语言理论和语言习得理论视角下的关键术语和名著解释（项目写作）

• 发表时间: 2023
• 作者: TAURA;Hideyki and TAURA;Amanda;遊佐 典昭（遊佐典昭他編）;金情浩（遊佐典昭他編）
• 通讯作者: 金情浩（遊佐典昭他編）