生活科教育の成立・展開をめぐるオーラルヒストリー：教育関係者の記憶を探索する

本研究では，小学校における生活科教育の成立・展開において，各地域でキーパーソンとされた教育関係者へのインタビューをおこない，新しい教科づくりをめぐる当事者の記憶をオーラルヒストリー（口述史）の手法から探り，平成期における学校教育の歴史を描き出すことを目的とする。研究成果を踏まえて，今後の学校教育や教科教育の再編・改革をしていく可能性を展望する。上記の目的を達成するために，以下の研究をおこなった。１年次の令和４（2022）年度は，教育関係者へのインタビュー調査および関連する文献調査をおこなった。研究成果の一部は，国内学会で口頭発表をおこなった。教育関係者たちへのインタビュー調査は，生活科の成立期（1990年前後）に小学校教員として教育実践をおこなった経験があり，大学教員としても教師教育（教員養成・教員研修）および教育政策（学習指導要領等）の立案に従事した経験を有する教育関係者への聞き取りを実施した。インタビュー調査の中で，研究参加者がおこなった教育実践の記録等の資料提供を受けた。インタビュー記録は質的に分析をおこなった。インタビューの実施およびその分析を通して，研究参加者からみた生活科教育の成立・展開に関わる学校や社会および子どもたちの状況，研究参加者を取り巻く人的な繋がりが明らかになった。また，生活科の成立・展開における教育研究の動向および担い手を特定するために，文献調査を実施した。インタビュー調査および文献調査を通して，研究参加者となる教育関係者の再検討をおこなった。

本研究では，小学校における生活科教育の成立・展開において，各地域でキーパーソンとされた教育関係者へのインタビューをおこない，新しい教科づくりをめぐる当事者の記憶をオーラルヒストリー（口述史）の手法から探り，平成期における学校教育の歴史を描き出すことを目的とする。研究成果を踏まえて，今後の学校教育や教科教育の再編・改革をしていく可能性を展望する。上記の目的を達成するために，以下の研究をおこなった。１年次の令和４（2022）年度は，教育関係者へのインタビュー調査および関連する文献調査をおこなった。研究成果の一部は，国内学会で口頭発表をおこなった。教育関係者たちへのインタビュー調査は，生活科の成立期（1990年前後）に小学校教員として教育実践をおこなった経験があり，大学教員としても教師教育（教員養成・教員研修）および教育政策（学習指導要領等）の立案に従事した経験を有する教育関係者への聞き取りを実施した。インタビュー調査の中で，研究参加者がおこなった教育実践の記録等の資料提供を受けた。インタビュー記録は質的に分析をおこなった。インタビューの実施およびその分析を通して，研究参加者からみた生活科教育の成立・展開に関わる学校や社会および子どもたちの状況，研究参加者を取り巻く人的な繋がりが明らかになった。また，生活科の成立・展開における教育研究の動向および担い手を特定するために，文献調査を実施した。インタビュー調査および文献調査を通して，研究参加者となる教育関係者の再検討をおこなった。