高校生物における概念理解の個人特性を反映したストーリーの活用に関する実証的研究

本研究は、ストーリーを活用した授業の構成・展開方法に関する教授論的知見と、概念理解の個人特性を扱う科学概念理解研究の理論であるConceptual Profile Theory（CP理論）に関する学習論的知見とを統合した高校生物の指導法の考案を目指すものである。この目的を達成するために、本年度は以下の２点を中心として研究を展開し、成果を得た。第一に、CP理論のリサーチ・プログラムにおいて報告されている進化分野の「適応」概念を事例とした理論的な分析を通じて、「異種混交性」を反映した生物学の概念に関するCPモデルの特徴を明らかにした（「Conceptual Profile Theoryにおける異種混交性を反映した生物学の概念理解モデルの特徴　─進化分野「適応」概念を中心として─」『日本科学教育学会研究会研究報告』、36巻５号、13-18頁）。第二に、ストーリーの基本的な構成単位とされている「事象」とその配列に関する特徴に着目した分析を通じて、高校生物の学習内容の説明において活用されているストーリーを類型化しつつ、各類型のストーリーでは生物学概念が如何に織り込まれており、概念理解を促す上で何が重視されているのか、を明らかにした（「高校生物の学習内容の説明において活用されるストーリーの類型　─教授上のねらいとストーリーの構成との対応に着目して─」『日本科学教育学会研究会研究報告』、37巻４号、77-82頁）。上述した本年度の成果は、次年度を含む研究全体の目的達成に向けた基盤となるものである。

本研究は、ストーリーを活用した授業の構成・展開方法に関する教授論的知見と、概念理解の個人特性を扱う科学概念理解研究の理論であるConceptual Profile Theory（CP理論）に関する学習論的知見とを統合した高校生物の指導法の考案を目指すものである。この目的を達成するために、本年度は以下の２点を中心として研究を展開し、成果を得た。第一に、CP理論のリサーチ・プログラムにおいて報告されている進化分野の「適応」概念を事例とした理論的な分析を通じて、「異種混交性」を反映した生物学の概念に関するCPモデルの特徴を明らかにした（「Conceptual Profile Theoryにおける異種混交性を反映した生物学の概念理解モデルの特徴　─進化分野「適応」概念を中心として─」『日本科学教育学会研究会研究報告』、36巻５号、13-18頁）。第二に、ストーリーの基本的な構成単位とされている「事象」とその配列に関する特徴に着目した分析を通じて、高校生物の学習内容の説明において活用されているストーリーを類型化しつつ、各類型のストーリーでは生物学概念が如何に織り込まれており、概念理解を促す上で何が重視されているのか、を明らかにした（「高校生物の学習内容の説明において活用されるストーリーの類型　─教授上のねらいとストーリーの構成との対応に着目して─」『日本科学教育学会研究会研究報告』、37巻４号、77-82頁）。上述した本年度の成果は、次年度を含む研究全体の目的達成に向けた基盤となるものである。