Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen

不同教学文化中的教学质量和数学理解

• 批准号: 5251064
• 负责人: Professor Dr. Eckhard Klieme
• 金额: --
• 依托单位: DIPF I Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 2000
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1999-12-31 至 2006-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5251064?language=en
• 关键词: Unterrichtsqualit; und; mathematisches; Verst; ndnis

In jeweils 16 Klassen aus Deutschland und der Schweiz werden über ein Jahr hinweg Lehr-Lernprozesse des Mathematikunterrichts untersucht, unter anderem durch videogestützte Analyse von Unterrichtseinheiten. Im Rahmen eines quasi-experimentellen Designs werden Unterrichtsthemen, Lernvoraussetzungen, Einstellungen der Lehrer und teilweise auch didaktisch-methodische Unterrichtsmerkmale kontrolliert. Eine begleitende repräsentative Befragung von Lehrern soll die Generalisierbarkeit der Befunde für die beiden Länder absichern. Das beantragte Projekt greift aktuelle Fragen der Unterrichtsqualitätsforschung auf. Der Begriff der Unterrichtsqualität wird durch Bezug auf neuere Konzepte eines stärker diskursiven Unterrichts und durch Berücksichtigung multipler Ziele von Unterricht erweitert. Die Auswertungen vernetzen drei Perspektiven: (a) Längsschnittliche Untersuchung der Wirkungen unterschiedlicher Unterrichtsmerkmale, insbesondere der diskursiven Unterrichtsführung. (b) Mikrogenetische Untersuchungen zur qualitativen Entwicklung von mathematischem Verständnis und Problemlösefähigkeit. (c) Untersuchung des Zusammenhangs zwischen schulischem Kontext, Einstellungen der Lehrer, Verlaufmustern ("Skripts"), Qualitätsdimensionen und Wirkungen des Unterrichts im interkulturellen Vergleich.

在珠宝学上，德国和瑞士的珠宝学（16）与德国的珠宝学（16）有关，德国的珠宝学（16）与德国的珠宝学（16）有关。在拉赫曼看来，准实验式的设计是由德国人设计的，德国人设计的，德国人设计的，德国人设计的，德国人设计的，德国人设计的，德国人设计的。Eine begleitende repräsentative Befragung von lehren soll die Generalisierbarkeit der Befunde f<e:1> r die bebeen Länder absichern。as beantragte project gret aktuelle Fragen der Unterrichtsqualitätsforschung auf。德国德国德国Unterrichtsqualität德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国Die Auswertungen vernetzen drei spektiven:(a) Längsschnittliche Untersuchung der werkungen unterschiedlicher Unterrichtsmerkmale, insbesonere der diskursiven unterrichts<e:1> hrung。(b) microgenetische Untersuchungen zur qualitative Entwicklung von mathematischeVerständnis and Problemlösefähigkeit。(c)《文化交流与交流》、《文化交流与交流》、《文本》、Qualitätsdimensionen和《文化交流与交流》。