Langzeiteffekte der Implementation neuer Steuerungsstrukturen im Schulwesen. Eine multidimensionale Analyse am Beispiel zentraler Abiturprüfungen

在学校系统中实施新控制结构的长期影响。

• 批准号: 193676907
• 负责人: Professor Dr. Eckhard Klieme
• 金额: --
• 依托单位: DIPF I Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2010-12-31 至 2013-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/193676907?language=en
• 关键词: Langzeiteffekte; der; Implementation; neuer; Steuerungsstrukturen

Die beantragte Studie ist eine Anschlussstudie einer durch die DFG finanzierten Längsschnittstudie (2005, 2007-2009). In dieser bereits durchgeführten Studie in den beiden Bundesländern Bremen und Hessen, die zentrale Abiturprüfungen zeitgleich 2007 eingeführt haben, konnten kurzfristige fach- und kursspezifische Effekte im Wechsel von einem dezentralen zu einem zentralen Testsystem untersucht werden. Allerdings bleibt unklar, ob die identifizierten Effekte nachhaltig sind, da auf der Basis des bisherigen Forschungsstandes Befunde zu Langzeiteffekten fehlen und Studien aus der Schulentwicklungs- und Implementationsforschung inkonsistente Entwicklungen nahe legen. Aus diesem Grund bietet die geplante Anschlussstudie die einmalige Möglichkeit zu untersuchen, inwiefern die Implementation zentraler Abiturprüfungen längerfristig (5 Jahre) die Qualitätsentwicklung im Bildungssystem unterstützen kann. Dies erfolgt auf der Basis des bereits erfolgreich implementierten Forschungsdesigns in 37 Schulen in Bremen und Hessen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Erhebungsverfahren (z.B. Leistungstest, standardisierte Fragebögen für Schüler/-innen, Lehrpersonen) sowie komplexer Auswertungsmethoden (multivariate Verfahren im Mehrebenensystem (HLM, Mplus)).

Die beantragte Studie ist eine Anschlussstudie einer durch die DFG finanzierten Längsschnittstudie（2005，2007-2009）. 2007年，在德国不莱梅和黑森州的一项研究中，中央考试委员会发现，在一个中央考试系统中，考试成绩和考试质量对考试成绩的影响是惊人的。所有这些都是不明确的，除非这些识别效应是非常重要的，因为它们是建立在生物学研究的基础之上的。通过这一研究，我们可以对教育系统中的质量问题进行深入的研究。Dies erfolgt auf der Basis des bereits erfolgreich implementierten Forschungsdesigns in 37 Schulen in不莱梅and Hessen unter Berücksichtigung unterscheedlicher Erhebungsverfahren（z.B. Leistungstest，Schüler/-innen，Lehrpersonen）sowie komplexer Auswertungsmethoden（multivariate Verfahren im Mehrebenenensystem（HLM，Mplus））.

项目成果

Statewide low-stakes tests and a teaching to the test effect? An analysis of teacher survey data from two German states

全州范围内的低风险测试和教学以达到测试效果？

• DOI: 10.1080/0969594x.2012.677803
• 发表时间: 2012
• 期刊: Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
• 作者: Jäger;Maag Merki;Holmeier
• 通讯作者: Holmeier