Basic reseach for the constraction of educational ethics

教育伦理建设的基础研究

• 批准号: 08610287
• 负责人: ISHIDO Tsuneyo
• 金额: $ 1.28万
• 依托单位: Waseda University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C).
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 1998
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08610287/
• 关键词: ethics; culture; communicable; epistemology; value; complexity; raison; responsibility; inter-pluri-trans-discipline; 教育倫理学; 理性; 他者性; 教育的関係; 相互依存; 責任性; 共生; 価値; 道徳教育; 実践的理性; 教育的価値; 倫理の復帰; 環境倫理・生命倫理; 生・死の教育学

The reseach results presented this time is one part of this study, the underlined parts. The total is enormous, so it will be published this autumn. Its contents are as follows.Introduction : what is culture ?1,ethical tendency in the japanese thought.2,heritages and their abandon3,two meanings of the culture :(1) culture as the civilisation : value of pluralism(2) culture as the quality of personal thougth this thougth is integrated to personality and is communicable4,culture in the future : thinking according to complexitythis culture is based on raison of seif-critique, rationality, which is very different from rationalisation."Trop de rationalite tue la raison et trop de science tue la connaissance." Rationalism spent all raison.Chapter 1, theoretical base of educational ethics1-1, ethical retreat in the contemporary philosophies of education : critical examination a, the new education b, pragmatism c, ontology : phenomenology, existentialism d, scienticism in science of education e, philosophies post-modean1-2, ethics and responsibility of educationChapter 2, return to ethics1-1, educational value1-2, renaissance of epistemology1-3, moral education for communication : subject in othersChapter 3, pedagagical planning for educational value3-1, renovation of education for citizenship : exemple of France today3-2, inter-pluri-trans-discipline : new study for life and earth3-3, leaning to lean : understanding of human conditionConclusion : for the constraction of educational ethics

本次展示的研究结果是本研究的一部分，下划线部分。总数是巨大的，所以它将在今年秋天出版。其内容如下：引言：什么是文化？1、日本思想中的伦理倾向。2、继承与扬弃。3、文化的两层含义：（1）作为文明的文化：价值的多元性。（2）作为个人思想品质的文化。这种思想与个性相结合，具有交流性。4、未来的文化：根据复杂性进行思考。“理性的东西是理性的，科学的东西是知识的。第一章，教育伦理学的理论基础1 -1，当代教育哲学中的伦理退却：批判性审视a、新教育B、实用主义c、本体论：现象学、存在主义、教育科学中的科学主义、后现代哲学1 -2、教育的伦理与责任第二章，伦理学的回归1 -1、教育的价值1 -2、认识论的复兴1 -3、交往的道德教育：主体在他者第三章，教育价值的哲学规划3 -1、公民教育的革新：法国的现代化3 -2、跨学科的多元性：生命与地球的新研究3 -3、向精益的学习：对人的状况的理解结论：教育伦理学的变革

项目成果

Ishidoh Tsuneyo: "Challenge of education in France today - "knowledge" in planning of reform of high school -"Annales of society of education franco-Japanese. No 5(total No.27). 421-425 (1999)

石藤常世：《当今法国教育的挑战——高中改革规划中的“知识”》——《法日教育学会年鉴》。

石堂常世: "エドガー・モランの教育改革とエピステモロジー"日仏教育学会年報. 6号(NO.28). 144-146 (2000)

石户常世：《埃德加·莫兰的教育改革与认识论》日法教育学会年报第6期（NO.28）（2000年）。

石堂常世: "21世紀の消費者・市民・人間-教育倫理学の視点から-"21世紀の新消費者像 [財]消費者教育支援センター. 37-70 (2000)

石户恒世：“21世纪的消费者、公民和人类——从教育伦理的角度”21世纪消费者教育支持中心的新消费者形象37-70（2000）。

Ishidoh Tsuneyo: "To children, to young men : from the point of respnsibility of education"Report of Association pearents & teachers of Fukushima prerecture. 1-22 (1999)

石藤常世：“对儿童、对年轻人：从教育责任的角度”学生协会报告

Ishidoh Tsuneyo: "Reexamination about the universal culture educating the French"Annales of society of education franco-Japanese. No 7(total No.29). 44-54 (2001)

石藤常世：《关于教育法国人的普遍文化的重新审视》法日教育学会年鉴。