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生活科における「隠れたカリキュラム」に関する実証的研究

生命科学“隐性课程”的实证研究

基本信息

批准号：
10878033
负责人：
藤田静作
金额：
$ 0.96万
依托单位：
Akita University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
1998
资助国家：
日本
起止时间：
1998 至 1999
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、第1に「隠れたカリキュラム」概念について理論的な視点からその概念構造について明らかにした。それを基に、第2に、大学生を対象として小学校低学年時における"印象に残る授業"について描画法によりスケッチを描かせ、その分析を試みた。その結果、生活科を体験していない学生でも、その多くが"生活科的な授業"を最も印象に残る授業としてスケッチに描いていることが判明した。すなわち、教師の教授意図の有無に関わらず、子どもは"生活科的要素"を当時の教科授業から学びとっていたといえる。第3は、小学校時代に実際に生活科を体験した中学生を対象として、彼らが生活科に対してどのようなスタンスをとり、またどのような教科イメージを学びとっているのかについて探った。その結果、生活科に対する二つの視点、すなわち「有用度」と「満足度」の二つ尺度から、子ども達の生活科に対するスタンスは、大きく三つのグループ、すなわち「受容群」「非受容群」「容認群」に分類され、「受容群」ほど生活科に対して肯定的イメージを抱いている生徒が多く、逆に「非受容群」ほど生活科に対して否定的イメージを抱いていることが判明した。さらに、「総合的学習」へのスタンスに対しても、生活科に肯定的な生徒ほどその受容度は高く、否定的な生徒ほど低かった。つまり、生活科の学習を通して「総合的学習」へのスタンスも併せて学びとっているといえる。第4は、生活科を体験している小学生の保護者約3,000名を対象として、保護者が生活科をどのように評価し、教育課程上の位置についてどのように考えているのかについて、彼らの"子育て観"別に、その意識の差異について探った。その結果、彼らの多くは生活科を特別視することなく、3学年以降でも学ばせてほしいと考えていることが分かった。

In this study, the first part of the concept of "" is the concept of "". For example, in the second year of primary school, students were asked to study the "Impression" method. The result of the study is that the students in the life department are the most impressed.すなわち、教师の教授意図の有无に关わらず、子どもは"生活科的要素"を当时の教科授课から学びとっていたといえる。Third, in the elementary school era, the students in the real life department were targeted at the students in the real life department. The results, the two aspects of life science, the two dimensions of "usefulness" and "sufficiency", the three dimensions of life science, the three dimensions of life science, the three dimensions of The opposite is true of the "non-tolerance group" and the "negative" in the life department. In addition, the "integrated learning" concept is related to life science, and the positive students 'tolerance is high and the negative students' tolerance is low. The study of life science is conducted through "integrated learning" and the study is conducted through "integrated learning". 4th, life science and education, about 3,000 primary school students, protection, life science, education curriculum, education, education. The results of the study are as follows: