Factors Affecting the Acquisition of Japanese Voice Structures by Korean Speaking Learners including Pedagogy : A Follow-up Study in JFL and JSL Settings

影响韩语学习者习得日语语音结构的因素（包括教育学）：JFL 和 JSL 设置的后续研究

• 批准号: 13680353
• 负责人: TANAKA Mari
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: The University of Electro-Communications
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2002
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13680353/
• 关键词: Korean Speaking people; Second language Acquisition (SLA); Japanese as a Second Language (JSL); Japanese Voice System; Causative Passive; Benefactive; Possessive Passive; Point of View; 第二言語としての日本語; 間接受身; 追跡調査

This paper builds on Tanaka (2001), "Acquisition of Japanese voice structures by English, Korean, Chinese, and Indonesian-Malay speaking learners," in which Korean speakers exhibited a different tendency than other native language (L1) speakers. A new survey was conducted in Korea using only Korean speakers to determine the effects from L1, learning environment (Korea and Japan), and learners' psycholinguistic factors in acquiring voice.Subjects in Korea and Japan took a written production test, producing voice structures in response to pictures, with a follow-up study. Some underwent an L1 test and interview. Of 120 participants in Korea, 20 were excluded for having resided in Japan more than one month, and follow-up tests were only possible with 17 subjects. 125 subjects in Japan attending Japanese language schools or Japan-Korea exchange programs participated and 68 were followed-up. Initial data analysis reveals the following :(1) The acquisition context for Korean voice structures … More is superior to other L1 speakers (Tanaka, 2001).(2) However, even advanced learners do not produce the "causative passive," non-existent in Korean.(3) Beginners produce "possessive passives" matching Korean and acquisition is stable, but the "possessive passive" lacking correspondence is delayed.(3) Korean has benefactive -te kureru but not -te morau. Other L1 speakers produce -te kureru first, but Korean speakers favor -te morau. A transfer effect cannot be confirmed.(3) Korean point of view restriction (speaker occupies subject) is unchanged and direct passives appear early due to unity of point of view.From these points, delayed acquisition is predicted for structures not found in L1 and easy acquisition for concepts that exist. However, typological causes and complexity of language structures are predicted to interrelate. In the future, the developmental sequence of voice (based on implicational scaling) and L1 and L2 effects will be compared to actual emerging sequences derived from follow-up investigations. Less

本文以Tanaka（2001）的“英语、韩语、汉语和印尼马来语学习者对日语语音结构的习得”为基础，其中韩语使用者表现出与其他母语（L1）使用者不同的倾向。在韩国进行了一项新的调查，仅使用韩国语使用者来确定母语，学习环境（韩国和日本）以及学习者的心理语言因素对语音习得的影响。韩国和日本的研究对象参加了一项书面表达测试，对图片做出声音结构的反应，并进行了后续研究。一些人接受了L1测试和面试。在韩国的120名参与者中，有20人因在日本居住超过一个月而被排除在外，只有17人可以进行后续测试。在日本参加日语学校或日韩交流项目的125名受试者参与了调查，68名受试者进行了随访。初步的数据分析揭示了以下几点：(1)韩语语音结构的习得语境……More优于其他母语使用者（Tanaka, 2001）。(2)然而，即使是高级学习者也不会说出韩语中不存在的“使役被动”。(3)初学者产生与韩语匹配的“所有格被动语态”，习得稳定，但缺乏对应的“所有格被动语态”出现延迟。(3)韩国语是有益的，但不是有益的。其他说母语的人先发“- kureru”，但说韩语的人喜欢发“- morau”。转移效应无法确认。(3)韩国语的观点限制（说话人占据主语）没有变化，由于观点的统一，直接被动语态出现较早。从这些观点出发，预测L1中没有发现的结构的习得延迟和存在的概念的容易习得。然而，类型学的原因和语言结构的复杂性是相互关联的。在未来，语音的发展序列（基于隐含缩放）和L1和L2效应将与后续调查得出的实际新兴序列进行比较。少

项目成果

田中 真理: "ヴォイスの習得:L1とL2 proficiencyの観点から"第12回第二言語習得研究会全国大会予稿集. 4-15 (2001)

Mari Tanaka：“语音习得：从 L1 和 L2 熟练程度的角度”第 12 届全国第二语言习得研究组会议论文集 4-15（2001 年）。

田中真理: "日本語の「視点」の習得:英語,韓国語,中国語,インドネシア語・マレー語話者を対象に"Conference Handbook : Third International Conference on Practical Linguistics of Japanese. 71-74 (2002)

Mari Tanaka：“学习日语‘视角’：针对英语、韩语、中文、印度尼西亚语和马来语的使用者”会议手册：第三届日语实用语言学国际会议（2002 年）。

田中真理: "第二言語としての日本語における「視点」の関係するヴォイスの習得順序"言語科学会 第四回年次大会ハンドブック. 126-131 (2002)

田中真理：《语言科学协会第四届年会手册》。126-131（2002）

田中真理: "日本語の「視点」の習得:英語,韓国語,中国語,インドネシア語・マレー語話者を対象に"Conference Handbook : Third InternationalConferece on Practical Linguistics of Japanese. 71-74 (2002)

Mari Tanaka：“学习日语‘视角’：针对英语、韩语、中文、印度尼西亚语和马来语使用者”会议手册：第三届日语实用语言学国际会议 71-74 (2002)。

田中真理: "Oral Proficiency Interviewに現れた受益表現-定型表現に注目して-"多摩留学生センター教育研究論集. 3号. 1-12 (2002)

田中真理：“口语能力面试中出现的有益表达——以固定表达为中心——”多摩国际学生中心教育研究集3，第1-12期（2002年）。