学習障害児等の個別の指導計画作成支援マニュアルの開発に関する研究

研究制定支持学习障碍儿童个别指导计划制定的手册等。

• 批准号: 14710118
• 负责人: 海津 亜希子
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: The National Institute of Special Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2002 至 2004
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14710118/
• 关键词: LD(学習障害); 個別の指導計画; チェックリスト; コンサルテーション; 通常の学級; アセスメント; 学力のつまずき; 認知能力の特性; 学習障害(LD); 認知能力特性

本研究の最終年度にあたる今年度は,これまでの研究から得られた知見をもとに,報告書「個別の指導計画作成ハンドブック〜学習のつまずきへのハイクオリティーな支援〜」を作成した。このハンドブックのコンセプトを以下に示した。(1)通常の学級をはじめ,様々な場で,LD等の子どもたちとかかわっている教師(および指導者)と行った研究をもとに書かれている(2)LDと個別の指導計画との関係を重視している(3)学習面に焦点を当てている(4)全ての子どもだちの指導・支援に通ずるこのハンドブックは,個別の指導計画を作成する際のプロセス(「実態把握」「目標の設定」「指導計画の作成」「指導の展開」「総合評価」)から成っている。その際,調査研究の結果から,多くの教師が作成に困難さを示した内容について取り上げ,それら課題解決に向け,文献研究や実践研究の結果をもとに,具体例を挙げながら方法論等を記述した。具体的には,「つまずきの把握の仕方」「目標設定(長期目標および短期目標)の仕方」「記録のとり方」「評価の仕方」などが,教師にとって意識が向きにくく,困難であるといった結果が得られたことから,それらを支援すべくツールや方法をハンドブックに含んだ。また,実践研究の結果から,個別の指導計画を作成するにあたっては,コンサルテーションや他者との連携の有効性が示唆された。そこで,これらの有効性についても,ハンドブックの中で触れた。さらには,研究の中で開発された書式等も含み,総合的,体系的に教師を支援することが可能なハンドブックを作成した。これまで,LD等,軽度発達障害の子どもたちを焦点に当てた体系的な個別の指導計画作成マニュアルがわが国において存在しないことからも,本研究で作成された「個別の指導計画作成ハンドブック」の意義はあると思われる。

今年，这是这项研究的最后一年，我们创建了一份报告，“个人教学计划手册 - 学习绊脚石的高质量支持”。基于先前研究所获得的发现。本手册的概念如下所示。 (1) It is written based on research conducted with teachers (and instructors) who are involved with children with LD and other children in various places, including regular classes (2) It places emphasis on the relationship between LD and individual teaching plans (3) It focuses on learning aspects (4) This handbook, which is related to teaching and support for all children, consists of the processes involved in creating individual teaching plans ("understanding the actual situation," "setting goals," "creating teaching plans," "developing指示，“所有评估”）。目前，许多老师讨论了基于文献和实践研究的结果，使用具体示例来创建研究并描述了方法等，以解决这些问题。具体而言，手册包括支持这些发现的工具和方法，例如“如何理解绊脚石”，“如何设定目标（长期和短期目标）”，“如何记录”和“如何评估”，这些教师很难意识到和困难。此外，实践研究的结果表明，在准备单个教学计划时，与他人合作的有效性。因此，手册中也提到了这些有效性。此外，创建了一本手册，可以为教师提供全面和系统的支持，包括研究期间开发的格式。由于日本没有系统的个人教学计划准备手册，该计划的重点是LD等轻度发育障碍的儿童，因此这项研究中创建的“个人教学计划准备手册”似乎具有重要意义。