ラオス少数民族間において教育普及格差をもたらす要因の社会経済学的分析

老挝少数民族教育差距影响因素的社会经济分析

• 批准号: 04J04717
• 负责人: 瀧田 修一
• 金额: $ 1.98万
• 依托单位: Kobe University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2004 至 2006
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-04J04717/
• 关键词: ラオス; 教育開発; 少数民族; 教員養成; 貧困

基礎教育の普及は開発途上国の発展にとって必要不可欠な問題である。それは最貧国の一つであるラオスも言える事であるが、ラオスの場合その特徴的な性質として多民族国家であることがあげられる。特に貧困層である少数民族への基礎教育普及は現在も困難を極めており、これがラオスの基礎教育普及にとって大きな問題となっている事が仮定として考えられる。しかし未だ、民族間での教育格差の現状とその要因に関しては把握、解明されぬままである。本研究は現地調査によって、そのような民族間にどのような教育格差・不平等性が生じているか、また少数民族への基礎教育普及停滞の要因を探り、民族間での教育格差をもたらす要因を明らかにするものである。その手段として、通常の定性的分析の他に定量的分析を行うことで、既存研究において解明されなかったラオス教育開発の停滞と社会、民族、文化、経済との関連性、を明らかにする事を試みた。前年までに、初等中等教育段階の就学進展と、所得の向上についての関係性を中心に見てきた。特に今年度は、前年度の研究結果を踏まえ、ラオスの教員養成と現職教員の質の問題が少数民族の就学にどのような影響を及ぼしているのか、教員養成学校の学生、現職教員研修に参加する教員を対象に質問紙調査を実施し、同地域の少数民族の就学状況との因果関係を探った。結果的には、少数民族の就学は、その家庭の所得状況よりも、同地域に何人の民族教員が存在するか、また民族教員を含め、その地域に存在する教員の質により強く影響を受けているということがわかった。これは一地域の結果であるが、ラオスの他の地域でも果たして当てはまるのか、今後の課題としたい。

The development of basic education is にとって, and the development of domestic education is にとって. It is necessary not to owe な issues である. そ れ は most poor countries の a つ で あ る ラ オ ス も said え る matter で あ る が, ラ オ ス の occasions そ の な properties of 徴 と し て multi-ethnic country で あ る こ と が あ げ ら れ る. Special に PinKunCeng で あ る minority へ の based education popularization は now も difficult を め て お り, こ れ が ラ オ ス の based education popularization に と っ て big き な problem と な っ て い る matter が 仮 set と し て exam え ら れ る. The current situation of the educational gap between ethnic groups is とそ. It is necessary to grasp and explain されぬままである based on に and て. This study は in situ investigation に よ っ て, そ の よ う に な nations ど の よ う な education case, differential inequality, born が じ て い る か, ま た minority へ の based education popularization stagnation の by で り を and folk の education, poor を も た ら す by を Ming ら か に す る も の で あ る. そ の means と し て, usually の の he に qualitative analysis quantitative analysis line を う こ と で, existing research に お い て interpret さ れ な か っ た ラ オ ス education open 発 の stagnation と social, ethnic, cultural, 経 済 と の masato even sex, を Ming ら か に す る matter を try み た. The までに of the previous year, the progress of <s:1> education in the primary and secondary education stages と, and the <s:1> increase in income に までに て て <s:1> The related を center に can be found in て た た た. に our は ", before the annual の results を tread ま え, ラ オ ス の faculty cultivation と present school faculty の qualitative の problem が minority の に ど の よ う な influence を and ぼ し て い る の か の students, faculty to develop school faculty, the present study に attend す る faculty を を as に question paper survey seaborne be し, with regional の minority の school condition と の masato is cause and effect Youdaoplaceholder0 explore った. Results of に は, minority の learn は, そ の family income situation よ の り も who, with regional に の national faculty が exist す る か, ま た national faculty を め, そ の regional に exist す る faculty の qualitative に よ り strong く を by け て い る と い う こ と が わ か っ た. こ れ は a regional の results で あ る が, ラ オ ス の he の regional で も fruit た し て when て は ま る の か, future の subject と し た い.