英語授業における生徒の自己介入を促進する文法指導の有効性

语法教学促进学生英语课堂自主干预的有效性

• 批准号: 17730496
• 负责人: 田中 武夫
• 金额: $ 0.26万
• 依托单位: University of Yamanashi
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2006
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17730496/
• 关键词: 文法指導; 英語授業; 自己介入

今年度の研究としては、文法指導における生徒の自己関与という概念に着目し、認知心理学、および、第二言語習得研究における関連概念を取り上げ、文法指導における生徒の自己関与の重要性を理論的に整理し、どのように文法規則を生徒に提示すべきか、その指導ポイントを検討した。そこで、「自己準拠」、「自己生成」、「自己選択」、「文法選択」、「偶有性」、「間主観性」といった6つのキーワードで、文法規則の提示方法のあり方について文献をもとに考察した。その結果、文法指導における生徒の自己関与とは、(a)新しく学習した文法を学習者自身に関連付けること、(b)文法を使って自分で文を作り出してみること、(c)その文法に関連した文脈やトピックを学習者自身で選び取ること、などであり、実際の指導場面においては、(d)どのような場面で何のためにその文法が使われるかを具体的にイメージさせ、文法の形式・意味・使用が直結的に結びつくような文脈を生徒に提示したり、それを考えさせたりすること、(e)習った文法を使わせる活動として、初めから決まりきった情報を表現させるのではなく、予想できない部分のある情報を表現させるものを工夫すること、(f)生徒が習った文法を使ってメッセージを表現してみたいと思わせる活動を作り出し、表現したいがうまくできない生徒の状態を的確に教師が捉え、その瞬間を見逃さずに適切な文法指導を行っていくこと、などが考えられる。それらが、文法学習への生徒の動機と集中を高め、新しく習った文法事項に対する生徒の主体的な気づきを促し、実際の言語使用場面で使える文法知識を育成する文法指導を考えるポイントになることを考察した。このような自己関与の特徴とその役割を教師が理解することにより、文法指導の内容に工夫を持たせることができると同時に、明確な目的をもって効果的な文法指導の実践につながる可能性を示唆した。

This year's research focuses on cognitive psychology, grammar guidance, second language acquisition research, correlation concepts, grammar guidance, self-relationship and importance of theory, grammar guidance, grammar rules, teaching tips, guidance, etc. The following are the main contents of this paper: "Self-determination","Self-generation","Self-selection","Grammar selection","Occasional nature","Inter-subjectivity","Grammar rules and prompt methods". The result, grammar guidance, learner's own relationship,(a) new grammar, learner's own relationship,(b) grammar, learner's own relationship,(c) grammar, learner's own relationship, learner's own choice, context, guidance situation (d) What is the grammar of the scene? What is the grammar of the scene? To think about the part of the information to show the time to do so,(f) students to learn grammar to make the performance of the activities to do so, the performance of the students to do so, the state of the students to do so, teachers to catch up, the moment to see the escape, the appropriate grammar guidance to do so, the examination. The motivation of students in grammar learning is high, the motivation of students in grammar learning is high, and the motivation of students in grammar learning is high. The characteristics of the relationship between the teacher and the teacher are understood, the content of the grammar guide is maintained, and the possibility of the grammar guide is demonstrated.

项目成果

文法指導における生徒の自己関与の重要性

学生自主参与语法教学的重要性

• 发表时间: 2006
• 期刊: 中部地区英語教育学会紀要 36号
• 作者: 磯山恭子;江口勇治;磯山恭子;日本社会科教育学会出版プロジェクト(編);田中武夫
• 通讯作者: 田中武夫