国際教育協力活動のアウトカムを高めるための評価研究

提高国际教育合作活动成果的评价研究

• 批准号: 23330238
• 负责人: 牟田 博光
• 金额: $ 6.57万
• 依托单位: Tokyo Institute of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011-04-01 至 2013-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23330238/
• 关键词: 解析・評価; 国際協力; 政策研究; 人材開発・開発教育; 教育学

1)PELITAのデータ分析:プロジェクト対象校は過去に、様々な時期にREDIPやIMSTEP/SISTEMSの介入を行った学校も含んでいるため、数回の調査であっても、介入後の様々な時系列的変化を知るに好都合である。PELITAは学校建設、実験器具の供与など単品を供与するプロジェクトとは異なり、中央政府、州政府、県政府などの行政官の能力向上、学校の運営改善、授業改善など、教育のソフト・コンポーネントを総合的に支援するプロジェクトであるため、その成果の評価にも工夫が要る。単なるインプット-アウトプットの関連を見る分析ではなく、プロセスの変化、アウトカムの分析、さらにはインパクトの測定などの方法論の改善も必要である。このため、多階層データの分析に用いられるHLMモデルによる分析を試み、一定の成果を見た。2)既存の評価報告書の2次的内容分析:教育プロジェクト評価では評価者が(達成した-達成していない)などの判断を5段階で行うといった、主観的判断が避けられない場合が多い。主観的判断には個人差がつきものである。判断する対象についての知識や体験の違いだけではなく、立場、価値観、その場の気分によっても異なる。そうであれば評価結果はあまり信用ならない事になる。評価の質を高め、結果の信頼性を大きくするため、様々な工夫が必要となる。そこでまず一次評価の事例を幅広く収集した。収集した一次評価結果を基に、あらかじめ作成した評価観点に基づいて2次評価を行った。この2次評価である評価報告書の内容分析を通じて、評価の質を高めるためにはどの評価観点がより重要か、評価観点間やマクロ指標との関連はどうかを明らかにできる。マクロ指標として世界銀行のガバナンス指標を用い分析した。

1) PELITA の デ ー タ analysis: プ ロ ジ ェ ク ト like school は に past, others in seaborne 々 な period に REDIP や IMSTEP/SISTEMS の line intervention を っ た school も containing ん で い る た め, several back の investigation で あ っ て も, interventional の after others 々 な time series variations of を know る に good all match で あ る. PELITA は school construction, be 験 appliance の な and supply ど 単 を for and す る プ ロ ジ ェ ク ト と は different な り, the central government, state governments, 県 government な ど の executive の の luck 営 ability up, school improvement, knowledge to improve な ど, education の ソ フ ト · コ ン ポ ー ネ ン ト を 総 に support of す る プ ロ ジ ェ ク ト で あ る た め, そ の の achievements evaluation Youdaoplaceholder0 the time が should be る. 単 な る イ ン プ ッ ト - ア ウ ト プ ッ ト の masato even see を る analysis で は な く, プ ロ セ ス の variations, ア ウ ト カ ム の analysis, さ ら に は イ ン パ ク ト の determination な ど の の methodology to improve も necessary で あ る. こ の た め, class デ ー タ に の analysis with い ら れ る HLM モ デ ル に よ る analysis を み, must see を た の results. 2) existing の 価 の evaluation report the contents of the two analysis: education プ ロ ジ ェ ク ト review 価 で は review 価 person が (a し た - a し て い な い) な ど の judgment を line 5 paragraph order で う と い っ た, the judgment of Lord 観 が avoid け ら れ な が much い い occasions. The judgment of the principal 観 に personal difference が 観 観 である Judge す る like に seaborne つ い て の knowledge や body 験 の violations い だ け で は な く, position, 価 numerical 観, そ の field の 気 points に よ っ て も different な る. Youdaoplaceholder0 evaluation 価 result あま あま あま credit ならな そうであれば event になる. The quality of the evaluation of 価 is を high め, the reliability of the results is を great くするため くするため, and the processing time is 々な necessary が. Youdaoplaceholder0 た でまず a one-time review of 価 a <s:1> example を hiroshi く collection た た. 収 set し た を に, a review 価 results あ ら か じ め made し た review 価 観 に base づ い て 2 times review 価 を line っ た. こ の 2 times review 価 で あ の る review 価 report content analysis を tong じ て, review 価 の を high quality め る た め に は ど の review 価 観 point が よ り important か, review 価 観 point between や マ ク ロ index と の masato even は ど う か を Ming ら か に で き る. The た ロ ロ indicator と て て the world bank ガバナ ガバナ ス ス indicator を is analyzed by を to determine the た.

项目成果

Analysis on Students' Educational Achievement in Japan

日本学生学业成绩分析

• 发表时间: 2011
• 作者: Watanabe Miki;Muta Hiromitsu
• 通讯作者: Muta Hiromitsu

Measurement of the effect of In-service teacher training program for science education : A case study in Jordan

在职教师培训计划对科学教育的效果衡量：约旦案例研究

• 发表时间: 2011
• 期刊: Educational Technology Research
• 作者: Fujitani Motoko;Muta Hiromitsu;Ota Go
• 通讯作者: Ota Go

An International Comparative Analysis of the Relationships between Teaching Activities, Student Attitudes and their Achievements in Science

教学活动、学生态度及其科学成就之间关系的国际比较分析

• 发表时间: 2011
• 作者: Fujitani Motoko;Fujitani Satoshi;Muta Hiromitsu
• 通讯作者: Muta Hiromitsu

技術協力プロジェクトの効果に及ぼすガバナンスの影響

治理对技术合作项目有效性的影响

• 发表时间: 2011
• 期刊: 日本評価研究
• 作者: 菊田怜子;牟田博光
• 通讯作者: 牟田博光

Educational conditions and student outcomes in Indonesia

印度尼西亚的教育条件和学生成绩

• 发表时间: 2011
• 作者: Murata Isa;Muta Hiromitsu
• 通讯作者: Muta Hiromitsu