Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz

教师专业知识、数学课认知激活与数学能力发展

• 批准号: 5379083
• 负责人: Professor Dr. Jürgen Baumert
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Mathematik (IFM)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2001-12-31 至 2006-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5379083?language=en
• 关键词: Professionswissen; von; Lehrkr; ften; kognitiv

Die geplante Untersuchung ist konzeptuell und technisch in die nationale Ergänzung der internationalen Vergleichsstudie der OECD PISA 2003 eingebunden. Schwerpunkt von PISA 2003 wird die Erfassung der mathematischen Kompetenz von 15-Jährigen sein. Durch das längsschnittlich und mehrebenenanalytisch angelegte Design der nationalen Erweiterung bietet PISA eine einzigartige Gelegenheit, eine nationale Unterrichtsstudie anzufügen, die eine kausalanalytische Interpretation differentieller Entwicklungen von Facetten der mathematischen Kompetenz erlaubt. Zentrales Ziel der geplanten Untersuchung ist es, die Bedeutung des deklarativen und prozeduralen Professionswissens von Lehrkräften einschließlich der präskriptiv-didaktischen Zielsetzungen und epistemologischen Überzeugungen für die multikriteriale Zielerreichung im Mathematikunterricht in Klassen der 10. Jahrgangsstufe an Realschulen und Gymnasien zu untersuchen. Ein Schwerpunkt soll die fachdidaktische Analyse kognitiv aktivierender Unterrichtsmerkmale auf der Ebene der Auswahl, interaktiven Behandlung und Sequenzierung von Aufgaben bilden - und zwar in Abhängigkeit von didaktischen und epistemologischen Überzeugungen und berufsbiographischen Merkmalen der Lehrkräfte einerseits und den kontextuellen Bedingungen der Klasse, in der Unterricht erteilt wird, andererseits. Ein Grundgedanke der Studie ist es, mit Mathematiklehrkräften als didaktischen Experten "ins Gespräch" zu kommen, um Auskünfte über die normative und empirische Struktur des Mathematikunterrichts zu erhalten. Um die Expertise der Lehrkräfte optimal zu nutzen, wird ein computerunterstütztes Instrument zur Lehrerbefragung entwickelt, das es erlaubt, auf der Grundlage von Szenarien und Videoclips die Wahrnehmung von und den Umgang mit möglichst authentischen Unterrichtssituationen zu erfassen.

在经济合作与发展组织PISA 2003年度国际经济合作与发展组织(OECD)PISA 2003年度报告中，这两项技术得到了广泛的应用。Schwerpenkt von PISA 2003将在数学家Kompetenz von 15-Jährigen sein中使用Erfassung。从设计和分析的角度来看，这是一种新的设计和分析方法，国家和地区之间的关系，国家和地区之间的关系，以及分析解释的差异化关系。在Klassen der 10中，所有的专业人员都有自己的专业知识体系和认识论基础。这本书的主要内容是分析德国和澳大利亚之间的关系，以及它们之间的互动关系和认识论问题。在此基础上，我们学习了数学，麻省理工学院的数学知识，以及数学的规范和经验。我们的专业知识和专业知识在计算机上得到了最好的应用，同时也为我们提供了一种新的技术。