シュタイナー教育の教育思想史的研究-シラー美的教育論の視点から

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シュタイナーの思想は、その教育実践が広く受容される一方で、依然アカデミズムにおいて敬遠され、現時点で理論研究の蓄積が乏しく、思想史的位置づけも不明瞭である。本研究はそうした現状に鑑み、シュタイナー思想をシラー美的教育論との関連において読み解き、シュタイナー思想の思想史的解明を試みるものである。本年度は、シラーとシュタイナーの思想的連関の解明を中心に据えつつも、これに加えてゲーテやニーチェとの関連をも視野に入れ、より広範に考察を試みた。その研究成果は、学術雑誌に投稿した4本の論文、4回の学会発表、及び博士論文のうちに結実した。そして、そうした研究活動を通じて、シュタイナー教育思想の思想的出自を探ることに成功した。シュタイナー思想は決して思想史上の突然変異などではなく、ゲーテ、シラー、ニーチェの思想に依拠しつつ、思想的に成熟していったということが本年度の研究活動により解明された。こうした読み解きを経ることで、シュタイナーの教育思想を思想史的観点から読み解くことができ、最終的にシュタイナー思想のうちにシラー美的教育論がいかに深く影響を及ぼしているかを論証することができた。学位論文では、「自由への教育」を標榜するシュタイナー教育について、その教育思想を支える人間形成論的構図を解明した。本研究の試みにより、シュタイナー教育をめぐる、実践の受容と思想の敬遠という「乖離状況」に架橋するための、一つの重要な成果を挙げることができたと考えている。