第二言語読解における心的表象構築過程と段階的推論生成メカニズムの解明

阐明二语阅读理解中的心理表征构建过程和渐进推理生成机制

• 批准号: 10J02133
• 负责人: 清水 遥
• 金额: $ 0.9万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-10J02133/
• 关键词: 英語教育; リーディング; 推論

研究1では、学習者がどれほど素早く橋渡し推論を生成するのかを検証した。先行研究から英語母語話者は文章を読んだ500ms後には橋渡し推論を生成することが示されているが(Magliano,Baggett,Johnson,& Graesser, 1993)、英語学習者がどのタイミングで生成するのかはこれまで検証されてこなかった。実験協力者はパソコン画面上で2文1組の文章を1文ずつ読み、500ms後に推論に関連する単語(プローブ語)が提示され、その語が文章内に実際に出てきた単語かどうかをYes/Noで素早く判断した。分析の結果、英語学習者は母語話者と同様に、500ms後には局所的橋渡し推論を生成していることが明らかになった。研究2では、学習者の橋渡し推論生成がどのような読みのプロセスを経て起こっているかを、発話プロトコル法を用いて検証した。協力者には文章が1文ずつ提示され、読みながら考えたことを発話させた。発話は録音され、2名の評価者によって11個のカテゴリーに分類された。分析の結果、説明文において英語熟達度上位群が下位群よりも橋渡し推論の生成量が有意に多いことや、下位群は説明文を読む際に文の意味分析に注意を割くことで橋渡し推論の生成量が下がるトレードオフが生じていることが明らかになった。このことから、日本人EFL(English as a foreign language)学習者の推論生成プロセスはL1と類似したプロセスが使用されているが、学習者の英語の流暢さのレベルやL2テキストの特性によって影響を受けることが示唆された。

Study 1では, the learner がどれほど素hayく Bridge crossing しdeduce をgenerate するのかを検证した. Preliminary researchからEnglish native speakerはarticleを読んだ500ms laterには Bridge crossingしdeduceをgeneratedすることがshowされているが(Magliano, Baggett, Johnson, & Graesser, 1993), English learners がどのタイミングで生するのかはこれまで検证されてこなかった.実験 collaborator はパソコン on the screen で 2 texts 1 group の article を 1 text ずつ読み, 500ms later に inference に related する単语 (プてきた単语かどうかをYes/Noで SuzayaくJudgmentした. The result of the analysis is that the native speaker of the English language is the same as the native speaker, and the Hashiwatari inference generated by the bureau after 500 ms is the same as the original speaker. Research 2では、Learner's Bridge Crossing Inference Generation がどのようなみのプロセスを経て起こっているかを、発话プロトコル法を用いて検证した. Collaborator には文が1文ずつcueされ、読みながら考えたことを発语させた.発话はrecordingされ, 2 commentatorsによって11のカテゴリーにcategorizationされた. The result of analysis, explanatory text においてEnglish proficiency upper group が lower group よりもbridge crossing し inference のgenerated quantity が intentional に多いことや, lower group は explanatory text をAnalysis of the meaning of the text and the generation of the inference of the bridge crossing. The amount of the material is the same as that of the original one.このことから、Japanese EFL(English as a foreign language) learner's inference generation プロセスはL1とsimilar to したプロセスが use されているが, The learner's English fluency is influenced by the characteristics of L2's English language and is influenced by the language's characteristics.

项目成果

Effects of causal networks on on-line and off-line narrative comprehension among Japanese EFL readers

因果网络对日本英语读者线上和线下叙事理解的影响

• 发表时间: 2010
• 期刊: JACET (The Japan Association of College English Teachers) JOURNAL
• 作者: Ushiro;Y.;Shimizu;H.;Kai;A.;Nakagawa;C.;Takaki;S.;Kobayashi;M.;Satake;N.;Takano;D.
• 通讯作者: D.

Effects of inferential cues on EFL readers' recall task : From a perspective of L2 proficiency, language of cues, and semantic relatedness

推理线索对英语读者回忆任务的影响：从二语熟练程度、线索语言和语义相关性的角度来看

• 发表时间: 2011
• 期刊: ARELE
• 作者: Yoko SHIBUTANI;Yuhei MATSUBARA;Masamitsu KUROIWA;Noriko Yao;澁谷容子;澁谷容子;澁谷容子;澁谷容子;宮崎 悠;宮崎悠;Haruka Miyazaki;宮崎 悠;宮崎悠;宮崎悠;宮崎悠;宮崎悠;Haruka Miyazaki;卯城祐司・名畑目真吾・長谷川祐介・清水遥・木村雪乃・田中良紀・中川知佳子;卯城祐司・長谷川祐介・名畑目真吾・清水遥・高木修一・濱田彰・中川知佳子;Shimizu Haruka
• 通讯作者: Shimizu Haruka

Understanding of explicit and implicit text information among Japanese EFL readers

日本英语读者对显性和隐性文本信息的理解

• 发表时间: 2010
• 期刊: ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan)
• 作者: Ushiro;Y.;Kai;A.;Shimizu;H.;Hoshino;Y.;Nahatame;S.;Nasegawa;Y.;Yano;K.;Nakagawa;C.;Shimizu Haruka
• 通讯作者: Shimizu Haruka

英文読解におけるテキスト間情報統合能力の検証

英语阅读理解互文信息整合能力验证

• 发表时间: 2010
• 期刊: STEP BULLETIN
• 作者: Ushiro;Y.;Kai;A.;Shimizu;H.;Hoshino;Y.;Nahatame;S.;Nasegawa;Y.;Yano;K.;Nakagawa;C.;Shimizu Haruka;清水遥
• 通讯作者: 清水遥

Disambiguation of homonyms by EFL readers : The effects of primary meaning and context interpretation

EFL 读者对同音异义词的消歧：主要含义和上下文解释的影响

• 发表时间: 2010
• 期刊: ARELE
• 作者: Ushiro;Y.;Hoshino;Y.;Shimizu;H.;Kai;A.;Nakagawa;C.;Watanabe;F.;Takaki;S.
• 通讯作者: S.