Study on Disorders of Joint Attention and the Development Factor for Children with Multiple and Profound Disabilities

多重及重度残疾儿童联合注意力障碍及发展因素研究

• 批准号: 23530883
• 负责人: TOKUNAGA Yutaka
• 金额: $ 3.24万
• 依托单位: Fukuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23530883/
• 关键词: 重度・重複障害; 共同注意; 発達支援; コミュニケーション

This study was to investigate features of development with Joint Attention for children with multiple and profound disabilities. The Checklist based on behavior with Joint Attention was used to assess developmental condition for these children. Five teachers in special schools for children with multiple and profound disabilities was asked to use this checklist and get information of behaviors. The description of behavior and next target setting were examined. In addition, the pathway of early development of infant was discussed. The lessons for children with multiple and profound disabilities in schools were examined and developmental changes and features of Joint Attention behavior were discussed.

本研究旨在探讨多重和深度残疾儿童共同注意的发展特点。采用联合注意行为量表评定儿童的发展状况。本研究采用问卷调查法，对五位特殊学校的教师进行问卷调查。检查行为描述和下一个目标设定。并对婴儿早期发育的途径进行了讨论。本研究以多重及深度障碍儿童为研究对象，探讨其共同注意行为的发展变化及特点。

项目成果

「学習到達度チェックリスト」を活用した重複障害のある子どもの授業づくり～子どもの学びを支える授業改善～

使用“学习成绩清单”为患有多种残疾的儿童创建课程 - 改进课程以支持儿童的学习 -

• 发表时间: 2012
• 作者: 古山勝;徳永豊;吉川知夫;一木薫;田中信利
• 通讯作者: 田中信利

重複障害児における姿勢・運動発達が引き起こす社会性の発達的関連―目標設定における学習到達度チェックリストの活用―

多重残疾儿童的姿势和运动发展与社交技能之间的发展关系 - 在目标设定中利用学习成绩清单 -

• 发表时间: 2011
• 作者: 古山勝;徳永豊;吉川知夫;一木薫
• 通讯作者: 一木薫

田中信利「学習到達度チェックリスト」を活用した重複障害のある子どもの授業づくり～子どもの学びを支える授業改善～

使用 Nobutoshi Tanaka 的“学习成绩清单”为多种残疾儿童创建课程 - 改进课程以支持儿童的学习 -

• 发表时间: 2011
• 作者: 古山勝;徳永豊;吉川知夫;一木薫;田中信利
• 通讯作者: 田中信利

肢体不自由児の教育、肢体不自由児の心理1―発達を中心に―

身体残疾儿童的教育、身体残疾儿童的心理1 - 注重发展 -

• 发表时间: 2014
• 作者: 吉川知夫;徳永豊;徳永豊
• 通讯作者: 徳永豊

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