ケニアの初等教育における学校間格差の研究－地域・文化間の就学動機の違いに注目して

本研究の目的は、ケニアの初等教育における学校間の成績格差がどのような要因で生じるのか検証することにある。上記の目的を達成するため、当該年度に実施した研究の成果は新たな仮説の可能性である。それによって、分析の枠組みが再考する必要がでてきた。当初、現地での調査を予定していた。しかし、二次データの組み合わせによって、分析をおこなえる可能性がでてきた。分析の枠組みや全体の構成を修正する必要が生じたものの、自分でデータ収集するよりも、より精度の高い大規模のデータが入手できたことは大きな進展といえる。今後の推進方策として、データの組み合わせについて、問題が無いか検討する。家計調査のパネルデータおよび、学校調査のパネルデータが組み合わせを検討しているものである。複数年の調査が、それぞれのデータの収集時期と合致している。問題は、各家計が所属する地域と、その地域にある学校が合致するかという点にある。該当する村や地域のコードの照合を行い、分析を行うに十分な数のサンプル数を確保できるならば、具体的にモデル構築に移ることができる。学習動機と成績の関係を、地域や学校、そして個人レベルでの特徴を考慮して推計するにあたって、教育生産関数分析を行うことを予定している。それには、高度な計量経済学的な手法の導入が不可欠であり、その手法の妥当性を確保するには、推定をするパラメーターに起こりうる様々なバイアスを排除する必要がある。教育の内生バイアス、セレクション・バイアス等を排除するには、精度の高いデータセットが不可欠である。もし、そのデータが利用可能であるならば、これまでの先行研究から、適用可能なモデルとその応用を考え、分析を行うという手筈になる。

本研究の目的は、ケニアの初等教育における学校間の成績格差がどのような要因で生じるのか検証することにある。上記の目的を達成するため、当該年度に実施した研究の成果は新たな仮説の可能性である。それによって、分析の枠組みが再考する必要がでてきた。当初、現地での調査を予定していた。しかし、二次データの組み合わせによって、分析をおこなえる可能性がでてきた。分析の枠組みや全体の構成を修正する必要が生じたものの、自分でデータ収集するよりも、より精度の高い大規模のデータが入手できたことは大きな進展といえる。今後の推進方策として、データの組み合わせについて、問題が無いか検討する。家計調査のパネルデータおよび、学校調査のパネルデータが組み合わせを検討しているものである。複数年の調査が、それぞれのデータの収集時期と合致している。問題は、各家計が所属する地域と、その地域にある学校が合致するかという点にある。該当する村や地域のコードの照合を行い、分析を行うに十分な数のサンプル数を確保できるならば、具体的にモデル構築に移ることができる。学習動機と成績の関係を、地域や学校、そして個人レベルでの特徴を考慮して推計するにあたって、教育生産関数分析を行うことを予定している。それには、高度な計量経済学的な手法の導入が不可欠であり、その手法の妥当性を確保するには、推定をするパラメーターに起こりうる様々なバイアスを排除する必要がある。教育の内生バイアス、セレクション・バイアス等を排除するには、精度の高いデータセットが不可欠である。もし、そのデータが利用可能であるならば、これまでの先行研究から、適用可能なモデルとその応用を考え、分析を行うという手筈になる。