Improving Technical Communication Skills of Kosen Students through International Video Conferencing Lessons

通过国际视频会议课程提高科森学生的技术沟通技巧

• 批准号: 24720282
• 负责人: ONO Masatsugu
• 金额: $ 1万
• 依托单位: Tomakomai National College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2012-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-24720282/
• 关键词: 異文化コミュニケーション; 異文化理解; 国際交流; 学校間交流; 科学コミュニケーション; テレビ会議システム; 遠隔教育; 協調学習; 英語教育; 教育工学; 工学教育; 高専教育; 遠隔授業; テレビ会議; 環境教育; 国際研究者交流（ニュージーランド）; 国際研究者交流（ニュージーランド・マレーシア）

Through this study, the lessons were conducted as a part of Intercultural Communication class and students took four lessons in a semester. Each class was carried out like presentations. Students prepared for power-point slides or posters in advance. Teachers helped them with how to explain what they wanted to say in English and checked their English expressions, but they did not translate all the explanation of students' presentations. During the videolink class, teachers took charge of a role of facilitator. Because of the communication through the Internet, it happened to get awkward and sometimes stops talking. In such a case, teachers had to support students and make communication smooth as a facilitator.The author believes videolink lesson is very effective because it makes classroom change only English environment. It forces students to speak English because people in the other side cannot speak/use Japanese. It trains students' English performance effectively.

通过本研究，这些课程作为跨文化交际课的一部分进行，学生在一个学期内上了四节课。每堂课都像演讲一样进行。学生事先准备好幻灯片或海报。 老师们帮助他们如何用英语解释他们想说的话，并检查他们的英语表达，但他们并没有翻译所有学生演讲的解释。在视频链接课程中，老师们扮演了促进者的角色。因为通过互联网的沟通，它发生了尴尬，有时停止说话。在这种情况下，教师必须支持学生，使沟通顺畅，作为一个促进者。笔者认为，视频链接课程是非常有效的，因为它使课堂改变只有英语的环境。 它迫使学生说英语，因为另一边的人不会说/使用日语。它有效地训练了学生的英语能力。

项目成果

An Interdisciplinary Research Activity between ICT and EFL at National College of Technology: Through Three Educational Practices of Language Studies

国立技术学院ICT与EFL的跨学科研究活动：通过语言研究的三种教育实践

• 发表时间: 2013
• 期刊: The 7th International Symposium on Advances in Technology Education (ISATE2013)
• 作者: 平井上総;平井上総;風間亜紀子;風間亜紀子;風間亜紀子;風間亜紀子;風間亜紀子;稲田奈津子;小倉真紀子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;宮川麻紀・稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;小野真嗣;小野真嗣;稲田奈津子;小野真嗣;稲田奈津子;小野真嗣;稲田奈津子;Masatsugu ONO
• 通讯作者: Masatsugu ONO

工業高専における情報工学と外国語教育の学際的研究の可能性

高职院校信息工程与外语教育跨学科研究的可能性

• 发表时间: 2012
• 作者: 栗山昌樹;原田舞;渡辺暁央;小野真嗣;稲田奈津子;小野真嗣;稲田奈津子;小野真嗣;稲田奈津子;小野真嗣;稲田奈津子;小野真嗣，田邉鉄;稲田奈津子;小野真嗣
• 通讯作者: 小野真嗣

工業高専における文系教員による本科卒業研究指導の実践－developer/user二つの側面を持つ学生の語学意識から－

技学院文科导师研究生科研指导的实践——从学生的语言意识看有开发者/用户两个方面

• 发表时间: 2014
• 期刊: 論文集『高専教育』
• 作者: 平井上総;平井上総;風間亜紀子;風間亜紀子;風間亜紀子;風間亜紀子;風間亜紀子;稲田奈津子;小倉真紀子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;宮川麻紀・稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;稲田奈津子;小野真嗣;小野真嗣;稲田奈津子;小野真嗣
• 通讯作者: 小野真嗣

湿地のワイズユースに沿った自然と産業との相互関係を進める環境教育

根据湿地的明智利用促进自然与工业之间的相互关系的环境教育

• 发表时间: 2012
• 作者: 金子修一主編（共著;稲田ほか10名）;小野真嗣，原田修，山田智子，草苅健
• 通讯作者: 小野真嗣，原田修，山田智子，草苅健

国際遠隔授業の実践による成果と課題-6年間の取組から見えてきたこと-

实施国际远程教育的成就与挑战 - 6年努力的收获 -

• 发表时间: 2013
• 作者: 栗山昌樹;原田舞;渡辺暁央;小野真嗣;稲田奈津子;小野真嗣
• 通讯作者: 小野真嗣