刷新
{{item.name}}会员
On Becoming a Middle School Teacher: Reclaiming the Wasteland of the Middle Years of Schooling
论成为一名中学教师：开垦中学荒地
基本信息
- 批准号：DP0208022
- 负责人：
- 金额：$ 15.53万
- 依托单位：
- 依托单位国家：澳大利亚
- 项目类别：Discovery Projects
- 财政年份：2002
- 资助国家：澳大利亚
- 起止时间：2002-01-01 至 2005-12-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
This project aims to investigate how teachers in Australian government schools committed to the middle years of schooling (ages 14-16), are 'reinventing' their teaching in the current policy reform context. The research will explore how policies support
该项目旨在调查澳大利亚公立学校中致力于中学教育（14-16岁）的教师如何在当前政策改革背景下“重塑”他们的教学。 该研究将探讨政策如何支持
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ patent.updateTime }}
Prof William Smyth其他文献
Prof William Smyth的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
{{ truncateString('Prof William Smyth', 18)}}的其他基金
Young people's narratives of socio-economic disadvantage and educational opportunities in contexts of place-based interventions
年轻人在基于地方的干预措施中对社会经济劣势和教育机会的叙述
- 批准号：
DP110102619 - 财政年份：2011
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Discovery Projects
Re-engaging disadvantaged young people with learning
让弱势年轻人重新参与学习
- 批准号：
LP100100045 - 财政年份：2010
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Linkage Projects
Individual, Institutional and Community 'Capacity Building' in a Cluster of Disadvantaged Schools and their Community
弱势学校及其社区集群中的个人、机构和社区“能力建设”
- 批准号：
DP0665569 - 财政年份：2006
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Discovery Projects
Enhancing School Retention: School and Community Linkages in Regional/Rural Western Australia
提高学校保留率：西澳大利亚地区/农村的学校和社区联系
- 批准号：
LP0560339 - 财政年份：2005
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Linkage Projects
相似国自然基金
基于化学酶切的“自中向下“蛋白质组学（middle-downproteomics）新方法的开发
- 批准号：
- 批准年份：2019
- 资助金额：10.0 万元
- 项目类别：省市级项目
多位点蛋白修饰检测的middle-down组学质谱分析新方法
- 批准号：91953102
- 批准年份：2019
- 资助金额：60.0 万元
- 项目类别：重大研究计划
基于meet/miss-in-the-middle思想若干密码攻击方法的研究
- 批准号：61402288
- 批准年份：2014
- 资助金额：27.0 万元
- 项目类别：青年科学基金项目
Shp2 在polyomavirus middle T antigen(mT)诱发肿瘤过程中的作用
- 批准号：30700392
- 批准年份：2007
- 资助金额：15.0 万元
- 项目类别：青年科学基金项目
相似海外基金
Improving Rural Middle Grades Mathematics Instruction through a Statewide Teacher-Researcher Alliance
通过全州教师-研究人员联盟改善农村中年级数学教学
- 批准号：
2300532 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Continuing Grant
Preparing Chicago STEM Teacher-Leaders through Community Partnership, Transformative Practices, and Mentorship for Improved Middle Level STEM Education
通过社区合作、变革性实践和指导，为芝加哥 STEM 教师领导者做好准备，以改善中层 STEM 教育
- 批准号：
2243480 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Continuing Grant
Developing 21st Century Inclusive- and Mathematical Literacy-Driven Middle School and High School Mathematics Teachers: SJSU’s Mathematics Integrated Teacher Preparation Program
培养 21 世纪包容性和数学素养驱动的初中和高中数学教师：SJSU 数学综合教师准备计划
- 批准号：
2151134 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Continuing Grant
Everyday AI for Youth: Investigating Middle School Teacher Education, Classroom Implementation, and the Associated Student Learning Outcomes of an Innovative AI Curriculum
青少年的日常人工智能：调查中学教师教育、课堂实施以及创新人工智能课程的相关学生学习成果
- 批准号：
2048746 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Standard Grant
Collaborative Research: Middle School Teacher and Student's Experiences with Artificial Intelligence via Computational Cameras
合作研究：中学教师和学生通过计算相机使用人工智能的体验
- 批准号：
1949493 - 财政年份：2020
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Standard Grant
Collaborative Research: Middle School Teacher and Student's Experiences with Artificial Intelligence via Computational Cameras
合作研究：中学教师和学生通过计算相机使用人工智能的体验
- 批准号：
1949384 - 财政年份：2020
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Standard Grant
Rural Integrated STEM Education: Middle and High School Teacher Pathways Developed Through a Regional Alliance
农村综合 STEM 教育：通过区域联盟开发初中和高中教师途径
- 批准号：
1852893 - 财政年份：2019
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Standard Grant
Strengthening Middle School Mathematical Argumentation through Teacher Coaching: Bridging from Professional Development to Classroom Practice
通过教师指导加强中学数学论证：从专业发展到课堂实践的桥梁
- 批准号：
1907561 - 财政年份：2019
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Continuing Grant
A Development and Evaluation of Teacher Education Materials Resources in Construction of School Network between Schools Integrating Elementary and Middle School Education
中小学教育一体化校际网络建设中教师教育教材资源的开发与评价
- 批准号：
19K03031 - 财政年份：2019
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Strengthening Middle School Mathematical Argumentation through Teacher Coaching: Bridging from Professional Development to Classroom Practice
通过教师指导加强中学数学论证：从专业发展到课堂实践的桥梁
- 批准号：
2000545 - 财政年份：2019
- 资助金额：
$ 15.53万 - 项目类别：
Continuing Grant