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幼児の他者関係における規範理解・表出

幼儿对与他人关系规范的理解和表达

基本信息

批准号：
15J11905
负责人：
辻谷真知子
金额：
$ 1.79万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2015
资助国家：
日本
起止时间：
2015-04-24 至 2018-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

前年度までの調査・分析をもとに、4月に博士論文「幼児の規範意識の変容過程に関する検討」を執筆・提出し同月の教授会で受理され、7月の口述審査にて合格、同月の教授会にて承認された。博士論文では、幼児期における規範を「保育場面で幼児が『～すべきである』と捉える・捉えうる社会規範」と広く定義した上で、保育場面における幼児の規範の捉え方と示し方の発達過程および変容のメカニズムの解明を目的とした。得られた知見は以下３点である。第一に、幼児の規範理解の発達過程として、3歳から4歳で推測が可能となり5歳にかけて精緻化し、同時に他者への規範の示し方も変容するが、その発達過程や変容は、他者をどの程度どのように規範の判断基準とするのかによって異なる。第二に、集団では、幼児が規範を示すことにより規範が可視化され共有される一方、相手の応答などにより規範が問い直される可能性がある。第三に、規範を示す幼児と示される幼児との関係は、幼児間の長期的な関係について検討する手がかりとなる。上記の一部として、規範の示し方が幼児間のやりとりや規範の共有に与える影響について検討するため、保育所3歳児16名の卒園までの観察データにより検討した。その結果、幼児は相手に従わせる意図だけでなく自分の主張や反論を伝える際に言葉遣いの規範を方略的に示しており、根拠なく示した規範も幼児間では共有されうること、ただし規範の内容によって幼児の理解の発達や示し方が異なることが示唆された（「保育学研究」第56巻に掲載予定）。また、同一のクラスの継続的な観察から、規範を示す・示されるというやりとりと、幼児間の関係性とが関連していることを見出した（2017年8月のヨーロッパ国際幼児教育学会にてポスター発表）。その他、東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センターのプロジェクトの一環で園庭に関する研究も実施した。

Survey and analysis of the previous year's research and analysis by Iris and April's doctoral thesis "The Process of Changing the Awareness of Norms in Young Children" The paper was written and submitted and was accepted by the Professors' Association in the same month, passed the oral review in July, and was recognized by the Professors' Association in the same month. Doctoral thesis, "Children's Childcare Scene", "Children's Childcare Scene" and "Social Norms of Childcare"义した上で、nurturing scene における小児のnorm のCATCH え方とshow し方の発达 process および変 capacity のメカニズムの解明をpurpose とした. There are three points below that I can understand. The first one, the standard understanding of the young child, the process of reaching it, the possibility of 3歳から4歳でguessing, the refinement of 5歳にかけて, and the regulation of others at the same time Fan のshow し方も変动するが, その発达 Process や変动は, Others をどThe degree of judgment is based on the standards of the standard. Second に, collection 団では, 児ががを Show すことによりが visualization されされる一方、心手の応Answer などによりstandard がquestion いstraight されるpossibility がある. Third, standardize the relationship between the child and the child, and the long-term relationship between the child and the child. The upper part of the book, the standard part, the standard part, the younger part of the room, the standard part, the shared part, and the influence part.ついて検多するため, nursery school 3-year-old 16-year-old の子园までの観看データにより検した.そのRESULT, 小児は相手に従わせる意図だけでなく自分のassertionやcounterargumentを伝える记に言葉 Sendいのstandardをstrategyに Showしており、root拠なくshowしたstandardもYounger The content of the rules and regulations of the room is shared by されうること. Showing the direction of the child ("Conservation Research" Volume 56, Volume 56).また, the same のクラスの継続's な観看から, the standard をshiす・show されるというやりとりと, the relationship between the young and old とがrelated していることを见出した (August 2017 のヨーロッパInternational Early Childhood Education Association にてポスター発 table).そのTA, Affiliated to the Graduate School of Education, the University of Tokyo, Ida Conservation Policy Research Institute.

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

幼稚園ホームページの掲載写真：子どもの姿を伝える内容に着目して

幼儿园主页张贴照片：注重传达孩子形象的内容

DOI：
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
0
作者：
Tatsuhiko Mukuta;Jamila G. Vaughan;Stefano Stagni;Massimiliano Massi;Kazuhide Koike;Osamu Ishitani;Shin-ya Koshihara;Ken Onda;辻谷真知子;Machiko Tsujitani;辻谷真知子・石田佳織・宮田まり子;辻谷真知子・石田佳織・秋田喜代美・杉本貴代・宮田まり子・宮本雄太;辻谷真知子・秋田喜代美・杉本貴代・石田佳織・宮田まり子・宮本雄太;辻谷真知子・石田佳織・宮本雄太;辻谷真知子;辻谷真知子・秋田喜代美・砂上史子・高木恭子・中坪史典・箕輪潤子
通讯作者：
辻谷真知子・秋田喜代美・砂上史子・高木恭子・中坪史典・箕輪潤子

園庭の実態と実践(7)

园林现状与实践（七）

DOI：
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
0
作者：
Tatsuhiko Mukuta;Jamila G. Vaughan;Stefano Stagni;Massimiliano Massi;Kazuhide Koike;Osamu Ishitani;Shin-ya Koshihara;Ken Onda;辻谷真知子;Machiko Tsujitani;辻谷真知子・石田佳織・宮田まり子;辻谷真知子・石田佳織・秋田喜代美・杉本貴代・宮田まり子・宮本雄太;辻谷真知子・秋田喜代美・杉本貴代・石田佳織・宮田まり子・宮本雄太;辻谷真知子・石田佳織・宮本雄太
通讯作者：
辻谷真知子・石田佳織・宮本雄太

規範を示す幼児の発話 - 4歳頃における発話の多寡と主張に着目して-

表现规范的儿童言语 - 关注 4 岁左右的言语和断言的数量