意図的語彙学習における語彙ネットワークの役割：　コロケーション特性を考慮した学習

词汇网络在有意词汇学习中的作用：考虑搭配特征的学习

• 批准号: 17J00906
• 负责人: 多田 豪
• 金额: $ 1.6万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017-04-26 至 2020-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17J00906/
• 关键词: 英語教育; 語彙習得; 意図的語彙学習; コロケーション

本研究では、英語を外国語として学ぶ日本人大学生を対象に、言語産出に貢献する有用なコロケーション知識の範囲と、その効果的な学習法を探ることを目的とし、実験を行った。第一の実験では、コロケーションの学習に意図的学習を取り入れる試みとして、未知語の学習時にコロケーション表現を同時に提示した。本実験ではその効果を、意味的関連語を提示する条件と比較した。その結果、意味的関連語は学習時に提示した情報をヒントとした場合には学習した単語の想起をより促したが、コロケーション知識の学習に関してはコロケーション提示条件の方が高い成果を挙げた。さらに、学習直後のテストに比べ、1週間後の再テストの成績の低下が少なく、意図的学習により強固なコロケーション知識の記憶が得られた可能性も示された。第二の実験では、未知語とコロケーション知識をより効果的に学習するための具体的方法を探った。学習者の注意や認知処理の負荷の異なる2条件を設け、一方では未知語をコロケーションごと覚えるよう指示し、他方ではコロケーションの情報は参考にしながら未知語を学習するよう指示した。その結果、前者の条件において、学習した単語の想起がより促された。このことから、学習者の注意や認知資源をより多く学習に活かすためには、コロケーションごと覚えるよう意識する方法が有用であると示唆された。最後に、コロケーション知識と和文英訳を測定する実験を行い、相関を算出した。コロケーション知識の測定には頻度の高いものと低いもの、congruentなもの（各構成語を直訳すれば自然な日本語表現として成立するもの）とそうでないものを用意し、これらの群でこの相関の値を比較した。その結果、いずれの頻度においても、congruentな表現の方が強い相関を示す傾向があった。このことから、コロケーションはcongruentなものを学習した方が有用であると示唆された。

This study で は を foreign languages, English と し て student ぶ Japan's National People's Congress を like に seaborne, speech output に contribution す る useful な コ ロ ケ ー シ ョ ン knowledge の van 囲 と, そ の unseen な learning method of fruit を agent る こ と を purpose と し, be 験 を line っ た. First の be 験 で は, コ ロ ケ ー シ ョ ン の learn に meaning 図 を take り れ る try み と し て の, unknown language learning に コ ロ ケ ー シ ョ ン を and に prompt し た. This experiment で, そ, そ, the effect を, the related words of meaning を, the する condition と comparison た. は そ の result, means of masato even language learning に prompt し た intelligence を ヒ ン ト と し た occasions に は learning し た の 単 language reminiscent of を よ り promote し た が, コ ロ ケ ー シ ョ ン knowledge の learning に masato し て は コ ロ ケ ー シ ョ ン cue の party が high い results を 挙 げ た. さ ら に, learning, straight after の テ ス ト に than べ again, after 1 week between の テ ス ト の less low grades の が な く, meaning 図 learning に よ り strong な コ ロ ケ ー シ ョ ン knowledge の memory が must ら れ も た possibility in さ れ た. The second <s:1> practical experience で で, unknown language とコロケ とコロケ ショ ショ <s:1> the specific methods for the に learning of <s:1> knowledge をよ and the effect of に するため を を explore った. Learners の note や cognitive 処 Richard の load の different な る を set け 2 conditions, one party で は unknown language を コ ロ ケ ー シ ョ ン ご と 覚 え る よ う し, fang で は コ ロ ケ ー シ ョ ン の intelligence は reference に し な が ら を unknown language learning す る よ う instructions し た. Youdaoplaceholder0 result, former <s:1> condition にお て て, learning た単 language <e:1> think of がよ そ promote された. こ の こ と か ら, learners の note や cognitive resources を よ り く learning more に live か す た め に は, コ ロ ケ ー シ ョ ン ご と 覚 え る よ う consciousness す が る method useful で あ る と in stopping さ れ た. Final に, コ ロ ケ ー シ ョ と ン knowledge and English 訳 を determination す る be 験 を い, phase masato を calculate し た. コ ロ ケ ー シ ョ ン knowledge の determination に は high frequency の い も の と low い も の, congruent な も の (various を straight 訳 す れ ば natural な Japanese performance と し て established す る も の) と そ う で な い も の を intention し, こ れ ら の group で こ の phase masato の numerical を compare し た. そ の results, い ず れ の frequency に お い て も, congruent な performance の strong party が い phase masato を す tendency in が あ っ た. こ の こ と か ら, コ ロ ケ ー シ ョ ン は congruent な も の を learning し た party が useful で あ る と in stopping さ れ た.

项目成果

Effects of Known Related Words on Vocabulary Learning: Comparing Categorical Associates and Collocates.

已知相关词对词汇学习的影响：比较类别关联和搭配。

• 发表时间: 2020
• 期刊: 言語文化学会論集
• 作者: Tada;G
• 通讯作者: G

物語文における登場人物・時間・空間情報の一貫した理解―読解時間の分析から―

对叙事文本中的人物、时间和空间信息的一致理解：阅读时间分析

• 发表时间: 2017
• 作者: Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Sasaki Yamato;Ogiso Tomoko;& Mandokoro Rrika;卯城祐司，細田雅也，名畑目真吾，小木曽智子，森好紳，鈴木健太郎，神村幸蔵，佐々木大和，政所里佳，多田豪
• 通讯作者: 卯城祐司，細田雅也，名畑目真吾，小木曽智子，森好紳，鈴木健太郎，神村幸蔵，佐々木大和，政所里佳，多田豪

Understanding Protagonist, Causal, and Intentional Links During EFL Narrative Reading

在英语叙事阅读中理解主角、因果关系和意图联系

• DOI: 10.20581/arele.29.0_81
• 发表时间: 2018
• 期刊: ARELE: Annual Review of English Language Education in Japan
• 作者: Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Nahatame;Shingo;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Ogiso Tomoko;Kamimura Kozo;Sasaki Yamato;& Mandokoro Rika
• 通讯作者: & Mandokoro Rika

Monitoring the coherence of three situational dimensions of comprehension during L2 narrative reading

监测二语叙事阅读过程中理解的三个情境维度的连贯性

• 发表时间: 2017
• 作者: Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Sasaki Yamato;Ogiso Tomoko;& Mandokoro Rrika
• 通讯作者: & Mandokoro Rrika

Goal-oriented L2 reading processes in maintaining the coherence of narrative comprehension.

以目标为导向的二语阅读过程可保持叙事理解的连贯性。

• 发表时间: 2018
• 期刊: JACET JOURNAL
• 作者: Ushiro;Y.;Hamada;A.;Mori;Y.;Hosoda;M.;Tada;G.;Kamimura;K.;& Okawara;N
• 通讯作者: N