Redefinition of "School" triggered by COVID-19 Pandemic: Examination of school reopening process

COVID-19 大流行引发的“学校”重新定义：检查学校重新开放过程

基本信息

批准号：
21K18517
负责人：
元兼正浩
金额：
$ 4.08万
依托单位：
Kyushu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-07-09 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

新型コロナウイルス感染拡大とその想定外の継続は、社会が自明視してきた価値の問い直しを迫る「社会実験」の様相を呈し、その矛先は学校にも向けられてきた。公教育＝「学校に登校する」という等式を揺るがし、教育空間はオンラインという身体が遊離した情報交換の場にとってかわられた。十分な「受け皿」たりえない家庭に放り出された休校中の子どもたちの状況は「生活全体の囲い込み」を問題視されてきた学校生活の意味を改めて問い直した。無駄とされてきた空き教室が空間密度を下げるバッファーとなり、公務員として献身的に危機対応を行う教員の非正規化はその脆弱性をさらした。過熱化した部活や学校行事の縮減、単元内容の絞り込みや学習活動の重点化、学年をまたぐ教育課程の弾力的な運用も模索されたが、＜再開＞後の学校は震災復興のごとく「いかに元の姿に戻すか」という中で、コロナ禍での「気づき」「発見」も忘却されつつある。そこで本研究では、首相による要請による休校の「入口」から学校再開という「出口」に至る時期、さらには再開後の学校の日常を大きく３期に区分して、学校の臨時休業、再開プロセスにおける簡易給食や分散登校など学校教育の実施の影響、並びに休校期間における代替的な教育活動の実施について、この３年間の学術研究情報を収集し、研究の布置状況について整理した。それぞれの時期において、全国の学校で何が起きていたのか－子どもや教職員を取巻く状況、校長の意思決定、教育委員会との協議、さらに家庭・地域との関係性の中で、各時期の記憶と記録を浮かび上がらせ、共生社会の実現を展望し、時間／空間、包摂／排除、効率／公正といった視点から＜学校＞の役割を再考している。

新的冠状病毒感染及其意外连续性的传播是“社会实验”的出现，该实验迫使社会质疑其不言而喻的价值观，目标是针对学校的。教育空间已被人体可以自由交换信息的在线空间所取代，因为它会摇晃公共教育的等式=“上学”。已经重新审查了学校生活的含义，被认为是“一生的限制”的问题，已经重新审查了无法提供足够“支持”的家庭的孩子的状况。被认为是浪费的空置教室已成为减少空间密度的缓冲，并且随着公务员暴露了他们的脆弱性，致力于危机反应的教师的统计化。尽管也试图减少过热的俱乐部和学校活动的数量，缩小单位的内容，专注于学习活动以及在整个等级的教育进行灵活的操作，好像学校重新开放了，好像是被重建的一样，就好像是通过地震重建的，好像是通过地震重建的，也是“识别”和“发现”和“发现”和“发现”。因此，在这项研究中，总理要求的“入口”到学校重新开放的“退出”，重新开放后的学校日常习惯分为三个主要任务，学校教育对临时关闭的影响，学校教育的影响，在学校教育的影响以及诸如简单的学校午餐和分散的过程中，以及在交易过程中进行了交流，以及在交易过程中，以及在交易过程中，在交易中，又有了交流的活动，并进行了交换，并在进行了交流，并进行了交流，并在进行了交流，并在进行了交流，并在进行了交流，并在进行了临时的活动，并进行了交流的活动。研究的状态是组织的。在每个时期，全国各地的学校发生了什么 - 围绕儿童和教师的情况，校长的决策，与教育委员会的磋商以及与家庭和社区的关系，每个时期的记忆和记录都得到了强调，以及实现共生社会的前景，以及学校的作用以及从时间/独占/独占/公平/公平的。