初修スペイン語のインプットタスクを中心とした教材開発とその情意面効果の測定

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当該年度は、タスクを基盤とする指導法に関連する文献を収集、精読し、また具体的なインプット・タスクを考察、研究の理論的基盤を強固なものにした。具体的には、発刊されている教科書やインターネットに掲載されているスペイン語における様々なタスクの収集と分析を行った。また、これらのタスクをどのように初学者に応用するかについて、順次考察を行った。加えて、より分析対象の範囲を広げるため、スペイン語以外でも、国内でより広く教育、学習が行われている英語も分析対象として、英語におけるタスクを基盤とした指導法の教材の分析を行った。具体的には、英語教育に関する様々な文献や、教科書のアクティビティを収集し、それらをどのようにスペイン語に活用できるか、またタスクを基盤とした指導法におけるインプットタスクへどのように応用できるかなどを考察した。また、それらの知見を活かして、英語でのタスクを基盤とした指導法における教材の作成に取り組み、教科書の作成を行った。タスクを基盤とした指導法において学習者の情意面がどのような軌跡をたどるかという点についても、スペイン語、英語両言語にて考察を行った。スペイン語については、タスクを基盤とした指導法を受けた学生へのアンケート、インタビュー調査の結果をまとめ、発表を行い、様々なフィードバックを受けた。英語については、タスクを基盤とした指導法を受けた学習者の情意面が、授業参加前後でどのように変化したのかを明らかにすることを目的として、インタビュー調査を行った。