教室での活用を目的とした視覚性読み書き障害の認知的改善を促すICT教材の開発

开发信息通信技术教材，促进视觉阅读和写作障碍的认知改善，供课堂使用

• 批准号: 22K02559
• 负责人: 富永 大悟
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Yamanashi Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02559/
• 关键词: 視覚性ディスレクシア; 読み書き障害; 限局性学習障害; 書字障害; 学習支援

本研究は、視覚認知の起因する読み書き困難な児童生徒に対し、視覚認知の脆弱性を把握する認知アセスメントにより個々の児童生徒の認知的特性を明らかにし、その認知特性による読み書きに関する認知方略の偏りを修正する教材を開発することである。また、認知特性と書字特性を反映したICT教材にすることにより、児童生徒がもつICT端末で利用することで教室での個別最適な指導を可能とすることを目的としている。2022年度は、読み書き困難な児童生徒の視覚認知の脆弱性を把握する認知アセスメントに関する文献研究及び本研究で用いるアセスメントバッテリーの策定について検討を行った。本研究では、全般的知能を把握する検査及び視知覚認知を把握する検査とし、アセスメントバッテリー案を策定した。年度内において児童生徒に実施できなかったことから、検査における心理的負荷などが不明確である。そのため次年度において児童生徒に対してアセスメントバッテリーすべてを行う中で、どの程度の期間で行うかなどタイミングを調整する必要があると考えられる。また、本研究でもアセスメントとして用いる予定としている検査に、学校で最も利用さている代表的な検査であるDTVPフロスティッグ視知覚発達検査がある。現在、最新版が日本語標準化作業中となっており、標準化後に本研究の現行版の検査を用いるべきか比較検討する必要性があると考えられる。教材開発については、視覚性の認知方略の偏りを修正可能とする試作版教材の製作を行った。

这项研究旨在开发教材，通过认知评估来阐明个别学生的认知特征，这些评估掌握了视觉认知对视觉认知特征难以阅读和写作的脆弱性，并纠正由于认知特征而导致的认知策略中有关阅读和写作的偏见。此外，通过制造反映认知和写作特征的ICT教材，目的是通过使用儿童和学生拥有的ICT终端在课堂上实现个人和最佳教学。在2022年，我们讨论了有关认知评估的文献研究，这些研究掌握了阅读和写作困难的儿童视觉感知的脆弱性，并考虑了本研究中要使用的评估电池的制定。在这项研究中，我们通过掌握一般智力和视觉感知的测试制定了评估电池的建议。由于无法在财政年度内对儿童和学生实施此功能，因此考试中的心理负担尚不清楚。因此，人们认为，尽管明年将为儿童和学生进行所有评估电池，但有必要调整时间安排，例如需要多长时间。此外，计划在这项研究中用作评估的测试包括DTVP Frostigg视觉感觉开发测试，这是学校中最常用的测试。最新版本目前正在日本标准化的构造中，人们认为有必要进行比较并考虑是否应在标准化后使用本研究的当前版本。关于教材的发展，我们创建了一种原型教材，可以纠正视觉感知策略的偏见。

项目成果

シンポジウム「ギフテッドの理解と支援」演題「ギフテッドの読み書き」

研讨会“理解和支持天才”标题：“天才的阅读和写作”

• 发表时间: 2022
• 作者: 富永大悟