Lehrerberuf und Säkularisierungskrisen. Qualitative und quantitative Analysen schulgeschichtlicher Quellen aus Westfalen im 17. und frühen 18. Jahrhundert

教师职业和世俗化危机。

• 批准号: 65676954
• 负责人: Professorin Dr. Stephanie Hellekamps
• 金额: --
• 依托单位: Arbeitsbereich Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2007-12-31 至 2010-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/65676954?language=en
• 关键词: Lehrerberuf; und; kularisierungskrisen.; Qualitative; quantitative

Das Projekt untersucht in konfessionell vergleichender Perspektive (1.) den Zusammenhang zwischen der funktionalen Ausdifferenzierung des Lehrerberufs aus geistlichen Berufen und Säkularisierungstendenzen an westfälischen Gymnasien im 17. Jahrhundert; und (2.) den Zusammenhang zwischen der Professionalisierungskrise und Rechristianisierungstendenzen dieser Schulen in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts. Die Geschichte der Professionalisierung der Lehrertätigkeit an frühneuzeitlichen Gymnasien soll so auf eine konfessionsvergleichende, empirische Basis gestellt werden. Die Untersuchung bezieht sich auf die Gymnasien in Dortmund und Soest (lutherisch), Steinfurt und Hamm (reformiert) und Münster (katholisch).Es ist zu prüfen, ob die Professionalisierung der Lehrer dieser Gymnasien nach einem nicht-etatistischen Muster als Folge einer Dechristianisierung im 17. Jahrhundert begann. Und es ist zu untersuchen, welchen Einfluss die Tendenzen von Dechristianisierung und Rechristianisierung, die sich im Curriculum und im tatsächlichen schulischen Lernen des 17. Jahrhunderts zeigten, auf die funktionale Differenzierung des Lehrerberufs hatten. Zu diesem Zweck sollen theologische Gymnasialdisputationen als Indikatoren des Selbstverständnisses ihrer Präsides und als Produkte einer Interessenkonvergenz von Präsides und Respondenten untersucht werden. Ferner wird der Kulturtransfer der niederländischen reformatorischen Theologie unter dem Aspekt eines vermuteten Rationalisierungseffekts auf die reformierten Gymnasien Westfalens erforscht.Als hauptsächliche Quellen dienen die von uns gesammelten und in einer Datenbank katalogisierten 795 gedruckten theologischen Disputationen der genannten westfälischen Gymnasien aus der Zeit 1600-1750, die quantitativ und qualitativ ausgewertet werden.

Das Projekt untersucht in konfessionell vergleichender Perspektive（1.）在17岁时，在西方的体操比赛中，我们将学习者的性别差异和性别差异作为一个功能。Jahrhundert; und（2.）在18岁的第一个孩子身上，舒伦的皮肤和皮肤都很光滑。Jahrhunderts。Die Geschichte der Comparisierung der Lehrertätigkeit an frühneuzeitlichen Gymnasien soll so auf eine konfessionsvergleichende，empirische Basis gestellt韦尔登.这项研究主要集中在多特蒙德和索斯特（路德派）、斯坦尼茨和哈姆（改革派）以及明斯特（凯索立派）的体操上。Jahrhundert开始。因此，我们可以看到，在17年级的课程设置和教学中，这种影响是对Dechristianisierung和Rechristianisierung的趋势的影响。多年来，由于受教育者哈滕的功能差异，Zu diesem Zweck sollen theologische Gymnasial disputationen als Indikatoren des Selbstverständnses ihrer Präsides und als Produkte einer Interessenkonvergenz von Präsides und Respondenten untersucht韦尔登.费尔纳认为，改革后的西部地区的神学文化转移是一种对改革后的西部地区的体育教育的巨大贡献。他认为，在1600-1750年间，西部地区的体育教育中，有795种神学是从我们的数据库中提取出来的，这些神学的数量和质量都是韦尔登最大的。