歴史教育における内容構成論の史的研究-日本歴史を中心に-

历史教育内容构成理论的历史研究——以日本史为中心——

• 批准号: 08710226
• 负责人: 土屋 武志
• 金额: $ 0.7万
• 依托单位: Aichi University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08710226/
• 关键词: 歴史教育; 社会科教育; 国民国家; 日本史教育; 教科教育; ナショナリズム

現行の社会科歴史教育には,明治期の歴史教育が有した「自国」認識と基本的に同一の「自国」認識に立った内容構成が見られる。それは,「自国(日本国)」を古代に成立し,現代まで同一の「国家」として一貫して連続する「国家」と見なす内容構成である。この「国家」は,日本列島という確定された領土と「日本人」という単一的民族を基本的構成要員とする現代における「国民国家」と基本的に同質のものとしてイメージされている。アジア太平洋戦争期以前の歴史教育にあっては,学習者に対して万世一系の天皇が統治する「善美なる国体」を認識させ,その「国家」の一員としての自覚を得させることが歴史教育に課された課題であった。そのために,天皇による「国家」統治が成立したと見なされた古代と現代との「国家」的一貫性・同質性が強調されるとともに,アジア太平洋戦争期にあっては周辺諸国家との古代以来の文化的異質性・優越性が強く主張された。しかしながら,現在は,「民主的な国家・社会」の形成者としての市民(国民)育成及び「国際社会」と民主的・平和的に強調できる市民(国民)の育成が,社会科歴史教育の課題とされている。したがって,歴史教育内容は,この課題に沿って構成されるべきであり,それは,明治期以来の現行の歴史教育内容の構成原理とは異なった構成を必要とすると考えられる。たとえば,「人権」や「民主主義」という観点から現代とそれ以前の違いに視点を当てたものであり,それは結果的に現在の「日本国」と「第日本帝国」を含むそれ以前の「国家」との異質性を明確に認識させることになり,現在の「日本国」を歴史的に相対化させることにつながると考えられる。このことに関する試験的研究は,今後の社会科教育学と歴史学の共同作業としての歴史教育研究の大きな課題となろう。

During the Ming Dynasty, the basic knowledge of "self-country", "self-country" and "self-country" was formed into the basic knowledge of "self-country" and "self-country". From the country (Japan) to the establishment of the ancient times, the country is the same as the country, and the content of the country is connected to each other. Under the terms of the "country", Japan has made sure that the basic members of the people of Japan are responsible for the basic membership of the "Japanese" and the "nation-state". In the run-up to the Pacific War, the history education award was held, and the scholars were reminded of the knowledge of the "good, beautiful and beautiful country" under the rule of the Emperor of the whole world, and that the members of the "country" won the award by themselves. In the wake of the reign of the Emperor and the establishment of the rule of the "country", the emperor strengthened the sexual homology of the "country" in the ancient times. During the period of contention in the Pacific Ocean, the country became stronger and stronger in terms of the nature of culture since ancient times. At present, the formers of the "democratic national society" have nurtured the citizens (citizens) and the "international society", the democratic and peaceful citizens (citizens) have been nurtured, and the history education of social sciences has been greatly improved. The contents of history education, history education People, democracy, democracy and democracy. At present, there is a study of the history of "Japan". In the future, social pedagogy, historiography, joint practice, history education, social science, history, history, education, and education.