The functional principle of instruction that induces motor error during state anxiety: Verification of attentional bias hypothesis

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本研究は，心理的に不安状態にあるとき運動エラーを誘導する教示の背景にある認知メカニズムを明らかにすることを目標としている．研究期間内では，ヒトに普遍的な認知特性としての注意バイアスに着目し，次の２つの下位問題の解決を目指す．①知覚運動課題において，高不安状態が脅威関連刺激に対して注意を偏らせる効果があることを示すと共に，その注意バイアスが不安による運動パフォーマンス低下の背景にあるメカニズムであることを確かめる．②高不安状態において不適切な教示が運動エラーを生じさせるとき，エラー誘導要因として注意バイアスが介在することを実証する．この研究目的のために，心理学分野において広く普及している注意バイアスの実験パラダイムと“避けるべきゾーン”実験パラダイムを組み合わせた新たなパフォーマンステストを開発し，不安・教示・運動パフォーマンス低下の関係性の背景にある認知メカニズムとして，脅威刺激に対する注意バイアスの作用を探究する．令和４年度は，視覚探針課題 visual-probe taskを用いて，注意バイアスと運動目標（的に当てる，または，的を避ける）の関係性を調査した．実験的に状態不安を高める手段として電気ショック法を用いた．そして，状態不安は運動目標と相互作用し，脅威関連刺激に対する注意バイアスを強化することを明らかにした．