遠隔授業と反転授業の親和性の高さに着目した主要３システム対応のリモート授業の手法

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本研究は当初、新型ウイルス感染症が教育現場にもらたし続けるであろう大きな混乱を新たなオンライン授業の手法を用いて解決することを主な目的として開始されたものである。R２年度に発生した新型ウイルスは我が国の教育現場に大きな混乱と弊害をもたらしたが、研究代表者は2015年以来実施してきた反転授業とオンラインの遠隔授業が極めて親和性が高いことに着目し、当研究の最終目的として「オンライン授業に求められる実践的かつ詳細な手法を確立し、現場にフィードバックするための具体的資料としてまとめること」を計画した。R３年度当初は、①主な活動としてデータ収集を行う。担当者はそれぞれ遠隔授業を実施し、OSごとの最適な遠隔授業の手法をまとめる。②全国高専英語教育学会COCETや全国英語教育学会JASELEをはじめとする全国研究大会で途中経過を発表し評価を受ける。③COCET及び全国KOSENフォーラムでワークショップを実施し、遠隔授業の啓発活動を行う、等を予定した。しかしながらR３年度の研究は予定から遅れた。理由は大きく２点、新型ウイルス感染症対策で人的移動が長く制限され担当者が対面で打合せを行うことが全く不可能であったことと、文部科学省主導のGIGAスクール構想の影響で国内の教育用デバイスが小中学校を最優先に配布され当研究への配分が大きく遅れたことであった。続くR４年度もWindowsとChrome端末の不足には大きな変化は見られず、当研究は現在iOSで動作するApple社iPadを主なデバイスとして展開している。iPadは仙台高専第４学年生に配布し、GIGAスクール構想で言うところの「持ち帰り可」を基本として用途を制限せずに使用を認め、定期的にミーティングを行い報告を受けている。また、全国学会での研究発表も予定通り実施しているが、オンライン開催の研究大会ではワークショップは実施不可能だった。