Interventionsstudie zu Hausaufgaben mit Fokus auf Erwartungs-Wert-Überzeugungen, Persönlichkeitsmerkmale und Kompetenz der Lehrkräfte

Hausaufgaben(HA)gehören在Deutsch and Freutsch and Fremdsprache zu den zentalen Bestandteilen des Schulischen Unterters的Den FäChern Mahematik居住。Ha Sollen den Lernerfolg steigern和Schüler1 fördern的自我调节Kompetenzen der Schüler1 fördern。所有的一切都存在于Hinblick auf die Wirkung von HA-Vergabe and HA-Erledigung bis height eine beachtliche Kluft zwitchen pädagogischer Bedeutung and Experiisischer Absicherung。这是一件很重要的事情，因为这件事发生了很大的变化。在德国数学史上，所有的数学知识都是这样的：我们的数学知识是这样的，我们的数学知识是什么，我们的数学知识是什么，我们是什么？在Allen Teilstudien和Persönlichkeit Geprüft中，我们将在Schulleistung和Persönlichkeit Geprüft中找到合适的人选。

Hausaufgaben (HA) gehören besonders in den Fächern Mathematik, Deutsch und Fremdsprache zu den zentralen Bestandteilen des schulischen Unterrichts. HA sollen den Lernerfolg steigern und selbstregulative Kompetenzen der Schüler1 fördern. Allerdings existiert in Hinblick auf die Wirkung von HA-Vergabe und HA-Erledigung bis heute eine beachtliche Kluft zwischen pädagogischer Bedeutung und empirischer Absicherung. Das beantragte Projekt baut auf vorliegenden Arbeiten zur Rolle von Erwartungs-Wert-Überzeugungen, Persönlichkeitsmerkmalen und zur Qualität der Hausaufgabenvergabe durch die Lehrkräfte auf. In drei miteinander verwobenen Teilstudien soll in ökologisch validen Settings bei Schülern in der Sekundarstufe I im Fach Mathematik geprüft werden, wie Nützlichkeitsüberzeugungen (als Teil der Wertkomponente) zum Fach Mathematik gesteigert werden können, wie Interventionsansätze im Bereich von Erwartungs- und Wertüberzeugungen je einzeln bzw. kombiniert die Hausaufgabenerledigung fördern und welche Rolle die hausaufgabenbezogene Kompetenz der Lehrkräfte spielt. In allen Teilstudien wird zudem die potenzielle Moderatorwirkung von Personenunterschieden in Schulleistung und Persönlichkeit geprüft.