Erfahrungsorientierte Übergänge zwischen gegenständlichen und abstrakten Modellen technischer Systeme zur beruflichen Qualifizierung

Ziel der Arbeit ist die (Weiter-)Entwicklung, Erprobung and Evaluation einer rechnergesttzten Lernumgebung fgr . technik - technik . technik . die as modellien technischer Systeme . Gegenständlichen ermöglicht and zugleich den Übergang von realen stofflichen object jekten zu virtuellen abstrakten rechnermodelellen untersttzt。Das he ßt, mit gegenständlichen Bausteinen werden Modelle technischer Systeme augebaut and synchrydazu ähnliche rechnerinterne generiert。Der sinnlichen wahrnehmunund Überprüfung realstofflicher Phänomene wid eine zentrale Bedeutung f<e:1> r das Begreifen and Beurteilen komplexer Zusammenhänge zuerkanter。1 . Beispielen aus der Steuerungstechni wid schrittweise, nachvollziehbare and berpre<e:1> abstract ausgehend von konkret erfahrbaren Zusammenhängen, zu physikalischen， function alen and numerischen现代论证。

Ziel der Arbeit ist die (Weiter-)Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer rechnergestützten Lernumgebung für den Technikunterricht die das Modellieren technischer Systeme im Gegenständlichen ermöglicht und zugleich den Übergang von realen stofflichen Objekten zu virtuellen abstrakten Rechnermodellen unterstützt. Das heißt, mit gegenständlichen Bausteinen werden Modelle technischer Systeme aufgebaut und synchron dazu ähnliche rechnerinterne generiert. Der sinnlichen Wahrnehmung und Überprüfung realstofflicher Phänomene wird eine zentrale Bedeutung für das Begreifen und Beurteilen komplexer Zusammenhänge zuerkannt. An Beispielen aus der Steuerungstechni wird eine schrittweise, nachvollziehbare und überprüfbare Abstraktion ausgehend von konkret erfahrbaren Zusammenhängen, zu physikalischen, funktionalen und numerischen Modellen demonstriert.