Konstruktion und Erhebung von Religiösen Kompetenzniveaus im Religionsunterricht am Beispiel des Evangelischen Religionsunterrichts (ev. RU) Kennwort: KERK

这是一项新的宗教和宗教活动(EV.RU)在DEN Bereichen Partizipationskompetenz MIT stärkerer Konzentation auf kompetenzthetische ASpekte fort and wendet das in Entwickung egriffene Instrumentum in einer Gröçeren Eren Stichproan。Es将在SOG中发挥作用。在宗教领域中，Weichen Fächerech Modeell Religiousöser Kompetenz erarbeiten，das bildungsthethetheortiticch and Religagogisch Spädagogisch augewiesen and ein Experiischüberprüfabar ist and ein Instrumentum für die Experiische Ehebung Ehebung Religiöser Kompetenzen erstellen，das die‘berberprüFung von im Religigion sunterrich anöffentlicchen Schulen zu erbenen labt.从德国的宗教活动和参与宗教活动，到德国的活动和参与活动，这些活动都是在德国的基础上进行的，也是国家的典范。2)1德国宗教中的宗教Kompetenzen-and Partizipationskompetenz和Breit angeleten Samples von Schüler/innen des EV。在柏林和勃兰登堡的RU zu erheben，auf der Grundlage der duchgeführten测试Eine Experiisch Valide Beschreibung von Kompetenzniveaus vus von Kompetenzniveaus vorzunehman，das eingesetzte testententum tahingehend zu Optimieren，dass es es in weiteren Regionen zur Testung testung testiöser Kompetenzen eestesetzt wanden kann，Sowie durch die eine dech die erschulischer EinflüSSE auf iöse Kompetenzwentung Genaueauer Genaueinzuschätzen，Was chen eingesetzte Efligesetzte s Testute Testung Testung Expercium Schauf Entwickdieser Kompetenzhat en.

Das Projekt KERK setzt die im Projekt RU-Bi-Qua begonnene Konstruktion und Erhebung von religiösen Kompetenzniveaus für den evangelischen Religionsunterricht (ev. RU) in den Bereichen religiöse Deutungs- und religiöse Partizipationskompetenz mit stärkerer Konzentration auf kompetenztheoretische Aspekte fort und wendet das in Entwicklung begriffene Instrumentarium in einer größeren Stichprobe an. Es will für eines der sog. ,weichen Fächerein domänenspezifisches Modell religiöser Kompetenz erarbeiten, das bildungstheoretisch und religionspädagogisch ausgewiesen und empirisch überprüfbar ist und ein Instrumentarium für die empirische Erhebung religiöser Kompetenzen erstellen, das die Überprüfung von im Religionsunterricht an öffentlichen Schulen zu erwerbenden Fähigkeiten erlaubt. Die im DFG-Projekt RU-Bi-Qua geleistete Entwicklungsarbeit zur Erfassung religiöser Kompetenz als religiöse Deutungs- und Partizipationskompetenz wird in KERK mit einer Beschreibung von Kompetenzniveaus und die Konstruktion von Testinstrumenten (Testhefte und Fragebögen) fortgeführt, die es erlauben, am Ende der Sekundarstufe I (und exemplarisch in der Sek. II)1 religiöse Kompetenzen in den Bereichen religiöse Deutungs- und Partizipationskompetenz anhand eines breit angelegten Samples von Schüler/innen des ev. RU in Berlin und Brandenburg zu erheben,auf der Grundlage der durchgeführten Tests eine empirisch valide Beschreibung von Kompetenzniveaus vorzunehmen, das eingesetzte Testinstrumentarium dahingehend zu optimieren, dass es in weiteren Regionen zur Testung religiöser Kompetenzen eingesetzt werden kann, sowie durch die Erhebung außerschulischer Einflüsse auf religiöse Kompetenzentwicklung genauer einzuschätzen, welchen Einfluss Religionsunterricht an der öffentlichen Schule auf die Entwicklung dieser Kompetenzen hat.