Erhebung des politischen deklarativen Wissens von Drittklässlern. Vergleich des Lernerfolgs von Instruktionen mit und ohne Einsatz von Concept Maps im Sachunterricht

三年级学生政治陈述性知识调查。

• 批准号: 55170159
• 负责人: Professorin Dr. Dagmar Richter
• 金额: --
• 依托单位: Abteilung Sachunterricht und seine Didaktik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2006-12-31 至 2007-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/55170159?language=en
• 关键词: Erhebung; des; politischen; deklarativen; Wissens

Erhoben wird deklaratives politisches Wissen von Drittklässlern mit Hilfe von Concept Maps, ergänzt durch vier Wissensfragen. Die Analyse der Maps erlaubt auch die Identifizierung von Fehlverständnissen (misconceptions). In der Instruktionsphase wird in vier 3. Grundschulklassen das Lehren politischen Wissens mit dem Einsatz von Concept Maps unterstützt. In vier Vergleichsklassen wird ohne diesen Einsatz das gleiche Thema unterrichtet. Am Projekt sind vier Lehrkräfte beteiligt, die jeweils eine Klasse mit und eine ohne den Einsatz von Concept Maps unterrichten.Der Unterricht bezieht sich auf das Basiskonzept „Macht“ und entsprechende Fachkonzepte politischen Lernens in der Grundschule (Regierung, Gesetze, Polizei etc.). Für das Unterrichtsthema „Wer bestimmt in Deutschland?“, mit einem Schwerpunkt auf „Gesetze und Regeln – wodurch unterscheiden sie sich?“ werden den Lehrkräften die wesentlichen „Unterrichtsbausteine“ zur Wissensvermittlung zur Verfügung gestellt. Sie beinhalten die lernpsychologisch notwendigen Merkmale der Konzeptbildung. Der Unterricht wird entsprechend vorgegebener Kriterien protokolliert und bei Bedarf für die Diskussion der Ergebnisse herangezogen. Aus-gewählte Schüler/-innen werden gebeten, beim Erstellen der Maps „laut zu denken“; dies wird digital aufgezeichnet.Für die Bewertung der Schüler-Maps werden Referenznetze von Expert/-innen (Fachdidaktiker/-innen) erstellt, mit denen sie qualitativ und quantitativ verglichen werden. Des Weiteren wird der Lernfortschritt wiederum mit Concept Maps und einem Wissenstest zum Vergleich am Ende der Unterrichtseinheit erhoben. Beides wird erneut in einem Follow-up-Test ein halbes Jahr später erhoben. Die quantitative Auswertung der Maps erfolgt mit dem Software-Programm MaNet (MannheimResearchCompany, 2002). Erwartet wird ein signifikanter Unterschied im Lernerfolg zwischen Versuchs- und Vergleichsklassen.

埃尔霍本通过概念图发表了政治智慧的声明，并在智慧中实现了这一点。地图分析和识别（误解）。在第 3 部分的教学阶段中，政治学知识的基本课程与概念图的概念图相关。在所有的 Vergleichsklassen 中，Einsatz das gleiche Thema unterrichtet。 Am Projekt sind vier Lehrkräfte beteiligt, die jeweils eine Klasse mit und eine ohne den Einsatz von Concept Maps unterrichten.Der Unterricht bezieht sich auf das Basiskonzept “Macht” und entsprechende Fachkonzepte politischen Lernens in der Grundschule (Regierung, 法律、警察等）。 Für das Unterrichtsthema “Wer bestimmt in Deutschland?”, mit einem Schwerpunkt auf “Gesetze und Regeln – wodurch unterscheiden sie sich?”在 Lehrkräften die wesentlichen „Unterrichtsbausteine“ zur Wissensvermittlung zur Verfügung gestellt。 Sie beinhalten die lernpsychologisch notwendigen Merkmale der Konzeptbildung。本书讲述了关于原始问题的基础知识和关于如何解决问题的讨论。 Aus-gewählte Schüler/-innen werden gebeten，beim Erstellen der Maps „laut zu denken“；数字化 aufgezeichnet.Für die Bewertung der Schüler-Maps werden Referenznetze von Expert/-innen (Fachdidaktiker/-innen) erstellt，mit denen sie 定性和定量 Verglichen werden。 Des Weiteren wrd der Lernfortschritt wiederum mit Concept Maps and einem Wissenstest zum Vergleich am Ende der Unterrichtseinheit erhoben. Beides wird erneut in einem Follow-up-Test ein halbes Jahr später erhoben.通过软件程序MaNet 进行地图定量分析（MannheimResearchCompany，2002）。 Erwartet wird einsignifikanter Unterschied im Lernerfolg zwischen Versuchs- und Vergleichsklassen。