Effekte von Kontexten in large-scale-Aufgaben zur Erfassung von Physikkompetenz

评估物理能力的大规模任务中环境的影响

• 批准号: 137051757
• 负责人: Professor Dr. Hans Ernst Fischer
• 金额: --
• 依托单位: Institut für naturwissenschaftliche Bildung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Units
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2008-12-31 至 2011-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/137051757?language=en
• 关键词: Effekte; von; Kontexten; large; scale

Im Rahmen einer neuen Aufgabenkultur wird seit einigen Jahren die Verarbeitung von Alltagskontexte in Physikaufgaben diskutiert. Dabei wird bisher nicht systematisch untersucht, inwieweit Alltagskontexte ein schwierigkeitserzeugendes Aufgabenmerkmal in Aufgaben zur Erfassung von Physikkompetenz darstellen. In dieser Untersuchung werden zwei Ansätze kombiniert: (1) Die Beziehung zwischen Alltagskontext und Fachkontext wird als Analogie aufgefasst. (2) Die Relevanz der Kontextinformationen für den Lösungsweg der Aufgabe wird systematisch variiert. In Anbindung an die Ergebnisse des Projekts Kompetenzdiagnose werden die Basiskonzepte Energie und Materie der Standards für den Mittleren Schulabschluss und nur eine kognitive Komponente des Kompetenzmodells von Kauertz & Fischer (2006) in den Aufgaben berücksichtigt und mit Alltagskontexten gekreuzt. Die Qualität des Modells wird mittels IRT untersucht, zur Validierung werden Instrumente zur Erfassung von kognitiven Grundfähigkeiten, Fachinteresse, sozialem Hintergrund und Physikkompetenz genutzt. Ein neuer Lehrerfragebogen wird zusätzlich Informationen über die Kontextorientierung des Physikunterrichts liefern. So kann zusätzlich geprüft werden, ob der Test zwischen verschieden kontextualisiertem Unterricht differenzieren kann.

在一个新的发展文化中，将有一个世纪的物理学讨论。大北将不愿系统地加以研究，因为所有的内容都是一种在物理学领域取得进展的复杂的补充。在这两个韦尔登中，我们可以找到：（1）所有范畴和所有范畴之间的关系都可以用类比的方法来描述。(2)Die Relevanz der Kontextinformationen für den Lösungsweg der Aufgabe将系统化变化。在Anbindung an die Ergebnisse des Projekts Kompetenzdiagnosis韦尔登中，Kauertz & Fischer（2006）在Aufgaben berücksichtigt und mit Alltagskontexten gekreuzt中提出了Mittleen Schulabschluss的标准的基本能源和材料，并仅提出了Kauertz & Fischer的Kompetenzmodels的一个主要组成部分。模型的质量将通过IRT得到验证，韦尔登仪器将用于识别基础、功能、社会基础和物理基础。一个新的教学大纲将使用物理学知识的联系信息。因此，可以通过测试来区分不同的上下文，从而获得韦尔登。