Die Bedeutung der Handgeschicklichkeit für die Beschäftigungsfähigkeit älterer Mitarbeiter

Das Greifen und die präzise Platzierung von Gegenständen is Teil vieler manueller Arbeitsplätze.在30年后的今天，人们开始改变自己的生活方式。Die Veränderungen der Handgeschicklichkeit bei mittelalten und älteren Arbeitnehmern und die Folgen für die Arbeitsfähigkeit in Berufen，die hohe Anforderungen an Feinmotorik und Haptik stellen（z.B. Mechatronik），sind allerdings wenig untersucht.这些研究项目是值得注意的，机械师们正在进行研究，这些研究项目的主要目的是为了使所有的机械师都能在工作中获得基础、稳定性、可塑性和高强度的工作。在实验1中，我们将在改变Feinmotorik和Haptik的Altersveränderungen时，对不同的Altersgruppen特性进行Handgeschicklichkeit。在实验2中，我们通过脑电图，改变运动和运动的频率，使其与神经生理学的结果相一致。实验1和2通过分析，研究了在辅助发动机辅助动力装置中的工作原理和专业知识，这些工作原理和专业知识可用于辅助补偿过程或“jung gebliebenen”，也可用于辅助动力装置中的替代方法、补偿再现和激励方法。在实验3中，我们将从实验1和实验2中学习到更多的关于训练和干预的研究范式。

Das Greifen und die präzise Platzierung von Gegenständen ist Teil vieler manueller Arbeitsplätze. Bereits ab dem Alter von etwa 30 Jahren nimmt die Handgeschicklichkeit ab. Die Veränderungen der Handgeschicklichkeit bei mittelalten und älteren Arbeitnehmern und die Folgen für die Arbeitsfähigkeit in Berufen, die hohe Anforderungen an Feinmotorik und Haptik stellen (z.B. Mechatronik), sind allerdings wenig untersucht. Ziel dieses Forschungsprojekts ist es deshalb, die Mechanismen aufzudecken, die dem Abbau der Handgeschicklichkeit im Verlauf des Arbeitslebens zu Grunde liegen und die Stabilität, Plastizität und Lernfähigkeit vor allem älterer Arbeitnehmer in diesem Bereich zu untersuchen. In Experiment 1 wollen wir aufbauend auf vorliegenden Studien zur Handgeschicklichkeit im Alter detaillierte Altersveränderungen von Feinmotorik und Haptik für verschiedene Altersgruppen charakterisieren. In Experiment 2 nutzen wir das EEG, um für ausgewählte motorische und taktile Aufgaben altersbedingte Veränderungen auf neurophysiologischer Ebene zu bestimmen. Experiment 1 und 2 dienen darüber hinaus der Analyse, inwiefern Erfahrung und Expertise in der Ausführung feinmotorischer Aufgaben zu Leistungserhalt führen und ob gute Leistung im mittleren und höheren Erwachsenenalter eher auf Kompensationsprozessen oder “jung gebliebenen”, also im Altersverlauf wenig veränderten, kortikalen Repräsentationen und Aktivitätsmustern beruht. In Experiment 3 wird die Lernfähigkeit bezüglich ausgewählter Paradigmen aus Experiment 1 und 2 im Rahmen von Trainings- und Interventionsstudien untersucht.