Die Bedeutung der Handgeschicklichkeit für die Beschäftigungsfähigkeit älterer Mitarbeiter

Das Greifen and die Präzise Platzierung von Gegenständen is teil Vieler manueller Arbeitsplätze.从30岁起，他的手就会变得很小。在Berufen，die Veränderungen der Handgeschicklichkeit be mittelalten undälteren Arbeitnehmern and die Folgen für die Arbeitsfähigkeit，die Hohe Anforderungen an Feinmotorik and Haptik stellen(Z.B.Mechatronik)，Sind过敏反应。这是一个很重要的问题，因为这是一个非常重要的问题，因为它是一个很好的解决问题的办法。在实验1中，所有的手势都是变化的，而变化的细节则是变化的。在实验2中，我们进行了脑电检查，并进行了自体神经生理学检查。实验1和2在分析的基础上进行了实验1和2，在此基础上提出了一种新的分析方法和专业知识，并在此基础上提出了新的解决方案。在实验3中，Lernfähigkeit Bezüglich augewählter Paradigman Aus实验1和2 im Rahman von Trading-and Interventions Untersuht的研究。

Das Greifen und die präzise Platzierung von Gegenständen ist Teil vieler manueller Arbeitsplätze. Bereits ab dem Alter von etwa 30 Jahren nimmt die Handgeschicklichkeit ab. Die Veränderungen der Handgeschicklichkeit bei mittelalten und älteren Arbeitnehmern und die Folgen für die Arbeitsfähigkeit in Berufen, die hohe Anforderungen an Feinmotorik und Haptik stellen (z.B. Mechatronik), sind allerdings wenig untersucht. Ziel dieses Forschungsprojekts ist es deshalb, die Mechanismen aufzudecken, die dem Abbau der Handgeschicklichkeit im Verlauf des Arbeitslebens zu Grunde liegen und die Stabilität, Plastizität und Lernfähigkeit vor allem älterer Arbeitnehmer in diesem Bereich zu untersuchen. In Experiment 1 wollen wir aufbauend auf vorliegenden Studien zur Handgeschicklichkeit im Alter detaillierte Altersveränderungen von Feinmotorik und Haptik für verschiedene Altersgruppen charakterisieren. In Experiment 2 nutzen wir das EEG, um für ausgewählte motorische und taktile Aufgaben altersbedingte Veränderungen auf neurophysiologischer Ebene zu bestimmen. Experiment 1 und 2 dienen darüber hinaus der Analyse, inwiefern Erfahrung und Expertise in der Ausführung feinmotorischer Aufgaben zu Leistungserhalt führen und ob gute Leistung im mittleren und höheren Erwachsenenalter eher auf Kompensationsprozessen oder “jung gebliebenen”, also im Altersverlauf wenig veränderten, kortikalen Repräsentationen und Aktivitätsmustern beruht. In Experiment 3 wird die Lernfähigkeit bezüglich ausgewählter Paradigmen aus Experiment 1 und 2 im Rahmen von Trainings- und Interventionsstudien untersucht.