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Die Rolle affektiver Faktoren beim multimedialen Lernen

情感因素在多媒体学习中的作用

基本信息

批准号：
193885171
负责人：
Dr. Steffi Heidig
金额：
--
依托单位：
Fachbereich Lernen mit neuen Medien, Kindheitsforschung und Schule
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2011
资助国家：
德国
起止时间：
2010-12-31 至 2013-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/193885171?language=en
关键词：
Die Rolle affektiver Faktoren beim

项目摘要

Die Forschung zum multimedialen Lernen beschäftigt sich mit der Frage, wie (computergestützte) Lernmaterialien gestaltet werden sollten, um Lernprozesse zu unterstützen und zu fördern. Bisher wurden dabei hauptsächlich kognitive Faktoren untersucht; affektive Faktoren blieben weitgehend unberücksichtigt. Erste Studien zur Wirkung von Affekten auf komplexe Lernprozesse zeigen jedoch, dass positive Affekte den Lernerfolg fördern können. Darüber hinaus liegen Erkenntnisse aus der Grundlagenforschung vor, dass positive Affekte eine intuitiv-holistische und negative Affekte eine analytisch- sequenzielle Informationsverarbeitung begünstigen. Daraus ergeben sich zwei Forschungsfragen: Durch welche Gestaltungselemente können affektive Reaktionen der Lernenden hervorgerufen werden? Wie wirken sich diese auf den Lernprozess aus? Dazu nehmen wir Bezug auf aktuelle Forschung aus dem Bereich des Webdesigns, in dem die Rolle affektiver Faktoren unter dem Begriff „Joy of Use“ diskutiert wird. Hier zeigt sich, dass insbesondere Aspekte der Ästhetik (Joy-of- Use-Qualitäten) positive Affekte hervorrufen können. Usability, als weiteres Konzept aus dem Webdesign, wird als wichtige Voraussetzung für eine effiziente Bearbeitung angesehen. Es wurde bisher jedoch nicht im Hinblick auf affektive Reaktionen untersucht, obwohl anzunehmen ist, dass eine nachteilige Usability negative Affekte hervorruft. Ziel dieses Projektes ist es, beide Konzepte zu nutzen, um die genannten Forschungsfragen zu beantworten. Eine Manipulation der Joy-of-Use-Qualitäten auf der einen und der Usability-Qualitäten auf der anderen Seite ermöglicht somit eine Ansprache beider Affektvalenzen (positiv, negativ) und die Untersuchung von deren Einfluss auf den Lernprozess.

Die Forschung zum multimedialen Lernen beschäftigt sich mit der Frage，wie（computergestützte）Lernmaterialian gestaltet韦尔登sollten，um Lernprozesse zu unterstützen und zu fördern. Bisher wurden dabei hauptsächlich koggy Faktoren untersucht; affektive Faktoren blieben weitgehend unberücksichtigt.第一次测试是在复杂的Lernprozesse zeigen jedoch上进行的，结果是Lernerfolg fördern können的阳性结果。因此，从基本研究中可以看出，积极的影响是一种直观的整体性，消极的影响是一种分析的顺序性信息。这是两个研究项目：是否有必要对韦尔登的学习进行有效的反应？这是怎么回事？因此，我们将从网页设计的角度进行研究，探讨“使用的乐趣”对网页设计的影响。Hier zeigt sich，dass insbesondere Aspekte der Ästhetik（Joy-of-Qualitäten）positive Affekte hervorrufen können. Usability，als weiteres Konzept aus dem Webdesign，wird als wichtige Voraussetzung für eine effiziente Bearbeitung angesehen.在Hinblick中，这并不是一个更好的选择，因为它的可用性是负面的。这些项目都是，除了会议之外，还包括一些值得研究的项目。Eine Manipulation der Joy-of-Advertisement-Qualitäten auf der einen and der Usability-Qualitäten auf der Anderen Seite ermöglicht somit eine Ansprache beider Affektvalenzen（positiv，negativ）and die Untersuchung von deren Einfluss auf den Lernprozess.