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Multiple Lösungen in einem selbständigkeitsorientierten Mathematikunterricht (Multi/Ma)

以独立为导向的数学课中的多种解决方案（Multi/Ma）

基本信息

批准号：
196122452
负责人：
Professor Dr. Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski
金额：
--
依托单位：
Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2011
资助国家：
德国
起止时间：
2010-12-31 至 2014-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/196122452?language=en
关键词：
Multiple sungen einem selbst ndigkeitsorientierten

项目摘要

Im Anschluss an Forschungen zu Lernstrategien und Selbstregulation soll im MultiMa- Projekt die Möglichkeit erforscht werden, Lernprozesse von Schülern durch die Behandlung unterschiedlicher Lösungen zu gegebenen Aufgaben im Mathematikunterricht positiv zu beeinflussen. In empirischen Studien wurden mehrheitlich positive Effekte eines Vergleichs multipler Lösungen im Unterricht mit Lösungsbeispielen auf die Leistungen der Schüler festgestellt. Ungeklärt ist bislang, welchen Einfluss eine lehrergestützte Behandlung von mehreren Lösungen im Unterricht auf Leistungen und Motivation der Schüler hat und welche Art von multiplen Lösungen lernförderlich ist. In MultiMa soll der Einfluss der Entwicklung und anschließender Gegenüberstellung verschiedener Lösungen durch Schüler auf deren Leistungen und Motivation bei der Behandlung speziell von realitätsbezogenen Modellierungsaufgaben im selbständigkeitsorientierten Mathematikunterricht untersucht werden. Im Rahmen des vorliegenden Antrags sollen solche multiplen Lösungen erforscht werden, die durch unterschiedliche Annahmen über fehlende Angaben erzeugt werden. Im Fortsetzungsantrag ist angedacht, andere multiple Lösungsmöglichkeiten, insbesondere auch solche, die durch die Anwendung verschiedener mathematischer Verfahren entstehen, zu untersuchen.

在多主体韦尔登研究中，Schülern的学习过程通过对非线性函数的处理，在数学上得到了积极的影响。在实践中，在使用Lösungsbeispielen auf die Leistungen der Schüler festgestellt时，会产生积极的效果。Ungeklärt ist bislang，welchen Einfluss eine lehrergestützte Behandlung von mehreren Lösungen im Unterricht auf Leistungen und Motivation der Schüler hat and welche Art von multiplen Lösungen lernförderlich ist.在MultiMa soll der Einfluss der Entwicklung und anschließender Gegenüberstellung versungen Lösungen durch Schüler auf deren Leistungen und Motivation bei der Behandlung speziell von realitätsbezogenen Modellierungsaufgaben im selbständigkeitsorientierten Mathematikunterricht untersucht韦尔登.在古代的安特拉格人只有通过韦尔登才能找到多种语言，他们的语言是通过对安纳格人的韦尔登的深入研究而形成的。在Fortsetzungsantrag是angedacht，并有多个Lösungsmöglichkeiten，insbesondere auch solche，die durch die Anwendung versedener mathematischer Verfahren entstehen，zu untersuchen。