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Transfer einer Interventionsmaßnahme zur Förderung selbstregulierten Lernens in den regulären Unterricht hessischer Grundschulen

将促进自我调节学习的干预措施纳入黑森州小学的常规课程

基本信息

批准号：
256173406
负责人：
Professorin Dr. Franziska Dorothea Perels
金额：
--
依托单位：
Fachrichtung Bildungswissenschaften
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants (Transfer Project)
财政年份：
2014
资助国家：
德国
起止时间：
2013-12-31 至 2017-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/256173406?language=en
关键词：
Transfer einer Interventionsma nahme zur

项目摘要

Im Kontext der Einführung der Bildungsstandards gewinnt die Kompetenzorientierung im Unterricht eine immer stärkere Bedeutung. Dabei sollen neben fachbezogenen auch cross-curriculare Kompetenzen (z.B. das selbstregulierte Lernen) im Unterrichtsalltag gefördert werden. Im Zusammenhang mit der Umsetzung der Bildungsstandards sind Schulen angehalten, ihre Unterrichtskonzeptionen stärker an den kompetenzorientierten Bildungszielen auszurichten und spezifische Schulcurricula zu entwickeln. Diese sollen die unterrichtsbezogene Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler fachbezogen und fächerübergreifend dokumentieren und festschreiben.In Zusammenhang mit der Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts im Sinne fächerübergreifender Kompetenzen (selbstreguliertes Lernen) konnten z.B. Leidinger & Perels, 2012 in der von der DFG-geförderten Studie zur Konzeption, Durchführung sowie längsschnittlichen und prozessualen Evaluation einer Intervention im regulären Unterricht zur Förderung Selbstregulierten Lernens von Kindern der vierten Jahrgangsstufe zeigen, dass das selbstregulierte Lernen der Schüler sowie deren fachbezogenen Leistungen in Mathematik durch eine gezielte Trainingsmaßnahmen im regulären Unterricht gesteigert werden können.Aufbauend auf diese Studie soll mit dem beantragten Projekt der Transfer der Maßnahmen in die Praxis erfolgen, indem in Kooperation mit der Schulaufsicht (Staatliches Schulamt Hessen) ein Programm entwickelt, durchgeführt und evaluiert wird, das die in dem Grundlagenprojekt erfolgreich evaluierte Intervention auf verschiedene Klassenstufen (Klassenstufe zwei bis vier) und Unterrichtsfächer (Mathematik und Deutsch) ausweitet. Ziel des Projektes soll es sein, das von den teilnehmenden Schulen jeweils auf ihre Bedürfnisse spezifiziert wird. In der Abstraktion der Ergebnisse über die teilnehmenden Schulen hinweg soll ein Prototyp für schuleigenes fächerübergreifendes Curriculum entwickelt und der Schulaufsicht als Grundlage für Beratungen an den Schulen zur Verfügung gestellt werden.

[1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]大北理工学院的交叉学科研究与发展（z.b.d as selbstregulierte lerenen）在Unterrichtsalltag gefördert werden。Im Zusammenhang麻省理工学院der Umsetzung der Bildungsstandards信德Schulen angehalten,您Unterrichtskonzeptionen明显一窝kompetenzorientierten Bildungszielen auszurichten和spezifische Schulcurricula祖茂堂entwickeln。1 .疾病的诊断与诊断：<s:1>细菌细菌与<s:1>细菌细菌与细菌与细菌与细菌。In Zusammenhang mit der Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts In Sinne fächerübergreifender Kompetenzen (selbstreguliertes Lernen) konnten z.B. Leidinger & Perels， 2012 In der der von der DFG-geförderten研究zur Konzeption， durchfhrung sowie längsschnittlichen和prozessualen评估和干预在regulären Unterricht zur Förderung Selbstregulierten Lernens von Kindern der vierten jahrgangsstufzeigen，在数学训练中，数学与数学之间的关系：数学与数学之间的关系：数学与数学之间的关系：数学与数学之间的关系：数学与数学之间的关系：数学与数学之间的关系：数学与数学之间的关系：数学与数学之间的关系Aufbauend auf这研究soll后麻省理工学院民主党beantragten Projekt der转移der马ß,大约在实践erfolgen死去,在Kooperation indem麻省理工学院der Schulaufsicht (Staatliches Schulamt黑森州)静脉方针entwickelt, durchgefuhrt和evaluiert将,das死在民主党Grundlagenprojekt erfolgreich evaluierte干预auf verschiedene Klassenstufen (Klassenstufe请来两bis竞争者)和Unterrichtsfacher ausweitet (Mathematik和Deutsch)。Ziel des Projektes soll es sein, das von den teilnehmenden Schulen jewelry of the bedrnisse speziziziert wid。在《抽象》杂志上，《科学》杂志在《科学》杂志上发表了《科学》杂志在《科学》杂志上发表了《科学》杂志在《科学》杂志上发表的《科学》杂志。