Transfer einer Interventionsmaßnahme zur Förderung selbstregulierten Lernens in den regulären Unterricht hessischer Grundschulen

我是成长标准的公文，而不是Kompetenzorierung in Unterricht eine immer stärkere Bedeutung。这些跨学科的课程都是在全球范围内进行的。我是Zusammenang MIT der Umsetzung der Groudungs Sind Schulen angehalten，Ire Unterrichtskonzeptionen stärker an den kompetenzorientierten Groudungszielen auzurichten and Spezifische SchulCoureszu entwickeln。Diese sollen die unterrichtsbezogene Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler fachbezogen und fächerübergreifend dokumentieren und festschreiben.In Zusammenhang mit der Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts im Sinne fächerübergreifender Kompetenzen(selbstreguliertes Lernen)konnten z.B.Leidinger&Perels，2012 in der von der DFG-geförderten Studie zur Konzeption，Durchführung sowie längsschnittlichen und prozessualen Evaluation einer Intervention im regulären Unterricht zur Förderung Selbstregulierten Lernens von Kindern der vierten Jahrgangsstufe zeigen，dass das selbstregulierte Lernen der Schüler sowie deren fachbezogenen Leistungen in Mathematik durch eine gezielte Trainingsmaßnahmen im regulären Unterricht gesteigert werden können.Aufbauend auf diese Studie soll mit dem beantragten Projekt der Transfer der Maßnahmen in die Praxis erfolgen，indem in Kooperation mit der Schulaufsicht(Staatliches Schulamt Hessen)ein Programm entwickelt，在DEM Grundlagenprojekt erfolgreich(DEM Grundlagenprojekt Erfolgreich)和Unterrichtsfächer(Mahematik And Deutsch)的干预下，DAS将死于DEM Grundlagenprojekt erfolgreich(DEM Grundlagenprojekt Erfolgreich)。这是一件非常有趣的事情，因为这是一件非常有趣的事情。在Ergebnisseüber De Abstraktion der Ergebnisseüber die teilnehmenden Schulen hinweg soll ein Prototyp für Schuleeneres Fächerübergreifendes Course entwickelt and der Schulaufsicht Als Grundlage für Beratungen and den Schulen zur Verfügung Gatellt d De Abstraktion der Ergebnisseüber de teilnehmenden Schulen hinweg soll ein Prototyp für Schulegenes fächerübergreifendes Courseententwickelt and der Schulen zur Verfügung egellt.

Im Kontext der Einführung der Bildungsstandards gewinnt die Kompetenzorientierung im Unterricht eine immer stärkere Bedeutung. Dabei sollen neben fachbezogenen auch cross-curriculare Kompetenzen (z.B. das selbstregulierte Lernen) im Unterrichtsalltag gefördert werden. Im Zusammenhang mit der Umsetzung der Bildungsstandards sind Schulen angehalten, ihre Unterrichtskonzeptionen stärker an den kompetenzorientierten Bildungszielen auszurichten und spezifische Schulcurricula zu entwickeln. Diese sollen die unterrichtsbezogene Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler fachbezogen und fächerübergreifend dokumentieren und festschreiben.In Zusammenhang mit der Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts im Sinne fächerübergreifender Kompetenzen (selbstreguliertes Lernen) konnten z.B. Leidinger & Perels, 2012 in der von der DFG-geförderten Studie zur Konzeption, Durchführung sowie längsschnittlichen und prozessualen Evaluation einer Intervention im regulären Unterricht zur Förderung Selbstregulierten Lernens von Kindern der vierten Jahrgangsstufe zeigen, dass das selbstregulierte Lernen der Schüler sowie deren fachbezogenen Leistungen in Mathematik durch eine gezielte Trainingsmaßnahmen im regulären Unterricht gesteigert werden können.Aufbauend auf diese Studie soll mit dem beantragten Projekt der Transfer der Maßnahmen in die Praxis erfolgen, indem in Kooperation mit der Schulaufsicht (Staatliches Schulamt Hessen) ein Programm entwickelt, durchgeführt und evaluiert wird, das die in dem Grundlagenprojekt erfolgreich evaluierte Intervention auf verschiedene Klassenstufen (Klassenstufe zwei bis vier) und Unterrichtsfächer (Mathematik und Deutsch) ausweitet. Ziel des Projektes soll es sein, das von den teilnehmenden Schulen jeweils auf ihre Bedürfnisse spezifiziert wird. In der Abstraktion der Ergebnisse über die teilnehmenden Schulen hinweg soll ein Prototyp für schuleigenes fächerübergreifendes Curriculum entwickelt und der Schulaufsicht als Grundlage für Beratungen an den Schulen zur Verfügung gestellt werden.