通常学級に在籍する知的障害を伴わない発達障害児の母親への看護介入モデルの構築

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通常学級に在籍する学童期の発達障害の傾向がある子どもの母親の子育て困難について、定型発達児の母親との比較においてその特徴を明らかにすることを目的に、小学校の通常学級に在籍する児童の母親2,664名を対象に質問紙調査を行った。調査内容は母親と子どもの属性、母親の自己肯定感、母親の心身の健康状態、サポート環境、子育て困難感、母親の意識で構成した。子育て困難の質問項目は、発達障害児の母親への面接調査にて明らかにした子育て困難を基に、先行研究で報告されている子育て困難を基に作成した49項目を使用した。1,351名から回答があり、分析に使用する変数に欠損値のない1,132名（83.8%）を分析した。学童期の子育て困難尺度の探索的因子分析を行い7因子28項目の困難尺度（モデル適合指標，GFI=0.900,AGFI=0.876,CFI=0.902,RMSA=0.061)を作成した。発達障害の傾向がある子どもの母親は、そうでない母親と比較し，子育て困難尺度の全ての下位尺度において有意に子育て困難が高かった。また、その子育て困難に影響を与える要因については，母親の自己肯定感〈信頼〉と〈過去受容〉，心身の健康状態が影響を当てることが明らかになった。